Revista on line de Política e Gestão Educacional

20/07/2024

X Conedu 2024, venha participar!

11/12/2023

Convite para todos todos! Dia 12 de dezembreo de 2023, palestra sobre: "Os desafios da produção científica e a publicação em periódicos qualificados na Área de Educação", às 9h.

29/09/2023

O artigo “Interdisciplinaridade e descolonialidade em diferentes tempos e espaços” discute sobre a interdisciplinaridade e a decolonialidade avaliativa, seus contextos, características e registros de produção de conhecimentos interdisciplinares, que indicam a elucidação do termo nas propostas pedagógicas do ensino.

O material busca refletir sobre a decolonialidade, a avaliação e novas práticas docentes, buscando o significado da interdisciplinaridade como ação educativa e metodológica na educação básica.

Como resultado, o artigo aponta a importância de romper as barreiras disciplinares e as dificuldades no acesso ao saber compartilhado.

O artigo está disponível gratuitamente no site da Revista.

RAMALHO, A. da S.; COSTA, H. T. da S.; ARAÚJO, J. C. de. Interdisciplinaridade e decolonialidade em diferentes tempos e espaços. Revista on- line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp.4, p. e022111, 2022. DOI: 10.22633/rpge.v26iesp.4.17125. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17125. Acesso em: 26 jul. 2023.

18/09/2023

O artigo objetiva investigar se os cursos ofertados pela Coordenadoria de Formação Docente e Educação a Distância CODED/CED, da Secretaria de Educação do Estado do Ceará, no ano de 2020, contribuíram para o fortalecimento da prática docente com o ensino remoto.

Na mesma perspectiva, intencionou identificar os principais desafios encontrados pela CODED/CED para a efetivação dos cursos e formações no período da pandemia causada pela COVID-19 com os professores da rede estadual de ensino do Ceará.

O artigo pontua que o trabalho promovido pela CODED/CED ao longo do ano de 2020 foi fundamental para o fortalecimento do trabalho docente para com o uso das tecnologias digitais e o ensino remoto.

Confira.

CUNHA, V. M.; SANTOS, J. M. C. T.; MEDEIOS, E. . A. de. Formação continuada de professores em tempo de pandemia: Contribuições da coordenadoria de formação docente e educação a distância do estado do Ceará. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp.4, p. e022106, 2022. DOI: 10.22633/rpge.v26iesp.4.17120. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17120. Acesso em: 26 jul. 2023.

11/09/2023

Na linha de outras áreas do conhecimento humano, as teorias e modelos desenvolvidos para gestão e liderança estão sendo sedimentados por alguns paradigmas científicos.

O tema dos paradigmas científicos é abordado no artigo “Desenho e validação de um modelo de gestão quântica para organizações educativas que utilizam métodos mistos”, publicado pela Revista online de Política e Gestão Educacional (RPGE).

A princípio, os dois paradigmas principais, a saber, o newtoniano e o quântico, influenciaram extensivamente todas as teorias e modelos organizacionais.

A implementação de tais modelos exige novos estilos de gerenciamento, também denominados de gerenciamento quântico (GQ).

Ficou curioso? Para saber mais sobre o assunto, leia o artigo completo:

https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17695

AGHELZADEH , V.; SOLEIMANI , T.; NAKHOSTIN GOLDOOST, A. Desenho e validação de um modelo de gestão quântica para organizações educativas que utilizam métodos mistos. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 27, n. 00, p. e023008, 2023. DOI: 10.22633/rpge.v27i00.17695. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17695 . Acesso em: 3 jul. 2023.

28/08/2023

O artigo “Participação dos alunos com necessidades educativas especiais no Ideb” analisa a participação de alunos com necessidades educativas especiais (NEE), incluídos na rede municipal de ensino de Jataí/Goiás, nas avaliações que compõem o Ideb.

Os autores investigaram o procedimento de avaliação educacional que tem ganhado espaço no sistema educacional brasileiro: as avaliações externas.

Como resultado, o artigo mostra que a participação dos alunos com NEE na avaliação que compõe o Ideb é efetiva, no entanto, questões como o tempo adicional para a realização da prova escrita não são utilizados, fato esse que não garante o êxito final na análise.

Entenda: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16464

SILVA, F. da R.; ASSIS, R. M. de. Participação dos alunos com necessidades educativas especiais no Ideb: Um estudo sobre a rede municipal de ensino de Jataí-GO. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. 00, p. e022014, 2022. DOI: 10.22633/rpge.v26i00.16464. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16464 . Acesso em: 13 jul. 2023.

Esta revista coleta informações básicas sobre a(s) visita(s) realizada(s) para aprimorar a experiência de navegação dos visitantes deste site, segundo o que estabelece a LGPD (Lei Geral de Proteção de Dados). Ao utilizar este site, você concorda com a coleta e tratamento de seus dados pesso...

21/08/2023

O artigo “Participação política e formação de professores: Movimento ‘‘Ocupa tudo’’ na universidade pública de Jataí/GO” investiga o processo de participação política de licenciandos no movimento “Ocupa tudo’’, em 2016, na atual Universidade Federal de Jataí/GO.

Como resultado, o estudo verificou que o movimento estudantil ‘‘Ocupa tudo’’ teve grande importância, tanto para a formação política dos futuros docentes, quanto para a formação pessoal.

O artigo ainda aponta que a universidade propiciou um espaço para discussão e participação política, tendo em vista que a formação política já foi negada em outros espaços de socialização.

Saiba mais sobre a revista e os artigos publicados acompanhando as redes sociais.

SANTOS, N. H.; RAIMANN, E. G. Participação política e formação de professores: Movimento ‘‘Ocupa tudo’’ na universidade pública de Jataí/GO. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. 00, p. e022013, 2022. DOI: 10.22633/rpge.v26i00.16457. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16457. Acesso em: 13 jul. 2023.

07/08/2023

O artigo “A gestão educacional e os referenciais cognitivos e normativos em política pública” busca compreender a matriz cognitiva e normativa construída pela dinâmica das interações entre os agentes envolvidos com as ações educacionais a partir de um referencial representado por Planos de Educação.

Publicado na Revista online de Política e Gestão Educacional (RPGE), o estudo mostra que a gestão educacional pode ser compreendida como espaço dinâmico que se movimenta por eixos que determinam as tomadas de decisões, formando uma estrutura constituída por: agentes, processos de mobilização de recursos, repertório de ação, representações, instituições e resultados.

Para ler esse e outros artigos de acesso gratuito, entre no site da revista!

OLIVEIRA, R.; SOUZA LEMES, S. de. A gestão educacional e os referenciais cognitivos e normativos em política pública. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. 00, p. e022002, 2022. DOI: 10.22633/rpge.v26i00.16741. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16741. Acesso em: 13 jul. 2023.

19/06/2023

Publicado na Revista online de Política e Gestão Educacional, o artigo “A trajetória da educação e a criação das políticas educacionais de inclusão” busca refletir sobre a maneira como se constituiu os direitos e condições estabelecidas pelos planos educacionais, no que se refere aos estudantes com deficiência.

O artigo aponta que ainda falta muito a ser feito para que à inclusão dos sujeitos com deficiência possa se efetivar no espaço escolar e levanta o questionamento “Como as políticas educacionais vem contribuindo para a promoção da inclusão dos sujeitos com deficiência no espaço escolar?”.

Vale a pena conferir o material.

BENEVIDES, G. S.; COSTA, V. B. da. A trajetória da educação e a criação das políticas educacionais de inclusão. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. 00, p. e022020, 2022. DOI: 10.22633/rpge.v26i00.16471. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16471 . Acesso em: 30 maio. 2023.

05/06/2023

O artigo, intitulado “Mudanças na legislação tributária na Federação Russa: Um estudo educacional”, enfatiza que a política criminal na Rússia sobre a responsabilidade por delitos fiscais mantém uma tendência constante de humanização.

Para compreender o fenômeno, o estudo utilizou uma abordagem dialética de cognição de conceitos e fenômenos jurídicos e sociais em sua interdependência e desenvolvimento.

O artigo foi publicado na Revista online de Política e Gestão Educacional. Acesse o link e leia o artigo na íntegra: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17863

VICTOR YURYEVICH, M.; KIRILL ANDREEVICH, D.; HALIMAT IMANSHAPIEVNA, H.; ZAREMA ALIEVNA, M.; ZUKHRA NARTBIEVNA, O. Mudanças na legislação tributária na Federação Russa: Um estudo educacional. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 27, n. 00, p. e023006, 2023. DOI: 10.22633/rpge.v27i00.17863. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17863. Acesso em: 16 maio. 2023.

29/05/2023

A Lei de Acesso à Informação, publicada em 2011, tem o objetivo de garantir o acesso a informações de órgãos públicos que sejam de interesse coletivo ou geral.

O artigo “Lei de acesso à informação na educação pública - Um estudo de caso no IF Sudeste MG”, publicado na Revista online de Política e Gestão Educacional, analisou a evolução da transparência pela implementação da Lei Acesso à Informação (LAI) no Instituto Federal do Sudeste Minas Gerais.

A pesquisa identificou que a transparência ativa e passiva no Instituto Federal apresenta resultados acima da média do Governo Federal, com a presença de iniciativas que vão além da disponibilização de informações obrigatórias, sendo também identificados pontos de melhoria necessários na transparência ativa, a fim de que sejam cumpridas as orientações e disposições da LAI.

Para conhecer e entender a Lei de Acesso à Informação a página do Planalto disponível na Internet.

MYNORO ANIBOLETE, G.; FERREIRA, A.; JONATHAS DA COSTA LIMA , R. Lei de acesso à informação na educação pública: Um estudo de caso no IF Sudeste MG. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. 00, p. e022004, 2022. DOI: 10.22633/rpge.v26i00.15976. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15976. Acesso em: 4 maio. 2023.

22/05/2023

The dossier titled 'Professional Training and the Social Function of Universities: Challenges for Managing Higher Education Courses' is open for submissions.

The dossier, published in the online Journal of Política e Gestão Educacional, seeks to publish articles with similar themes while complying with the journal's publication and submission standards.

Scan the QR code from the image to access the publication manual.
_______________________________________________________________________
El Dossier "Formación profesional y función social de las universidades: desafíos de la gestión de cursos de educación superior" es con la convocatoria abierta.

Publicado en la revista en línea de Política y Gestión Educacional, El Dossier busca publicar artículos sobre temas similares, siguiendo los estándares de publicación y envío de la revista.

Escanee el código QR de la imagen y consulte el manual de publicación.
_________________________________________________
O Dossiê “Formação profissional e a função social das universidades: desafios da gestão de cursos do ensino superior” está com chamadas de submissões abertas.

Publicado na Revista online de Política e Gestão Educacional, o Dossiê busca publicar artigos de temáticas semelhantes, seguindo os padrões de publicação e submissão da revista.

Escaneie o QR Code da imagem e confira o manual de publicação.