07/09/2026
E isso não significa que elas tinham menos dificuldades, concordam?
Em 1982, por exemplo, estimativas apontavam 52,5% de repetência já na 1ª série. Muita dificuldade existia. Só recebia outro nome, ou nenhum nome, apenas apelidos.
O que certamente mudou foi a nossa capacidade de observar, identificar, avaliar e intervir.
Nos anos 80, uma dificuldade podia terminar em repetências sucessivas. Hoje, ela pode iniciar uma investigação.
Talvez a pergunta mais interessante seja: quantas crianças dos anos 80 teriam aprendido de outra forma se soubéssemos o que sabemos hoje?