Prof. Carmen Ionuț

Prof. Carmen Ionuț Contact information, map and directions, contact form, opening hours, services, ratings, photos, videos and announcements from Prof. Carmen Ionuț, Criseni, Salaj.

12/04/2025

MESAJUL UNEI OPERE NARATIVE/ EPICE
- aspecte pe care ar trebui să le abordăm în rezolvarea cerinței-

INTRODUCERE

-explici noțiunea de mesaj al textului.

CUPRINS

-precizezi tema și exemple din text din care să reiasă tema;
-formulezi clar mesajul, prin raportare la două idei/ secvențe sugestive pentru mesajul transmis;.
-identifici două trăsături ale personajului, relevante pentru mesaj;
-identifici atitudinea/sentimentele/emoțiile și o valoare culturală/ morală, justificându-ti alegerea;

Puteți face referire la mai multe aspecte: un scurt rezumat, tipul de narator etc.( în funcție de timp).

INCHEIERE

-formulezi o concluzie despre mesajul operei literare.

-organizezi ideile în scris apelând la un stil adecvat, la claritate şi la coerenţă în exprimare;
-te întorci la texte pentru informații ori de câte ori e nevoie, când te simți nesigur;
-ești atent la dispunerea paragrafelor;
-nu neglijezi corectitudinea exprimării, ortografia şi punctuaţia;
-respecți limita de cuvinte;
-organizezi ideile în funcție de cele trei componente esențiale (introducere, cuprins și încheiere).

12/04/2025

MESAJUL UNEI OPERE LIRICE
- aspecte pe care ar trebui să le abordăm în rezolvarea cerinței-

INTRODUCERE

explici noțiunea de mesaj al textului.

CUPRINS

precizezi tema și motivele literare ale textului liric;
identifici atitudinea/sentimentele/emoțiile și ipostaza/ipostazele eului liric;
formulezi clar mesajul, prin raportare la ideile poetice și figurile de stil (vei interpreta două figuri de stil diferite, relevante pentru mesajul textului);
prezinți cele două elemente componente ale peisajului.

Puteți face referire la mai multe aspecte, realizând o analiză pe niveluri: fonetic, lexical, morfologic, stilistic, compozițional ( în funcție de timp).

INCHEIERE

formulezi o concluzie despre mesajul operei literare.

organizezi ideile în scris apelând la un stil adecvat, la claritate şi la coerenţă în exprimare;
ești atent la dispunerea paragrafelor;
nu neglijezi corectitudinea exprimării, ortografia şi punctuaţia;
respecți limita de cuvinte;
organizezi ideile în funcție de cele trei componente esențiale (introducere, cuprins și încheiere).

Trecerea vorbirii directe în vorbire indirectă Exemplu de cerință -ex. 6 - Evaluarea Națională Rescrie fragmentul următo...
21/12/2024

Trecerea vorbirii directe în vorbire indirectă

Exemplu de cerință -ex. 6 -
Evaluarea Națională

Rescrie fragmentul următor, transformând vorbirea directă în vorbire indirectă.

Reguli ce trebuie respectate:
- se elimină linia de dialog;
-transformarea persoanei I şi a-II-a a verbelor şi a pronumelor în persoana a III-a;
- se semnalează replicile prin verbe care exprimă acţiunea de a spune;
- cuvintele vorbitorului trebuie reproduse cât mai exact;
- modul imperativ se transformă în conjunctiv;
- cazul vocativ se transformă în acuzativ sau dativ;
- se elimină exclamaţiile, interogațiile, interjecțiile.

Exercițiul A. 7- Evaluare Națională Cum rezolvăm? UN ELEMENT DE CONȚINUT COMUNPrezintă, în 30 – 70 de cuvinte, un elemen...
05/10/2024

Exercițiul A. 7- Evaluare Națională
Cum rezolvăm?
UN ELEMENT DE CONȚINUT COMUN

Prezintă, în 30 – 70 de cuvinte, un element de conținut comun celor două texte date, valorificând câte o secvență din fiecare text.

Textul 1
,,Oaspeţii caselor noastre, cocostârci şi rândunele,
Părăsit-au a lor cuiburi ş-au fugit de zile rele;
Cârdurile de cucoare, înşirându-se-n lung zbor,
Pribegit-au urmărite de al nostru jalnic dor.

Vesela verde câmpie acu-i tristă, vestezită,
Lunca, bătută de brumă, acum pare ruginită;
Frunzele-i cad, zbor în aer, şi de crengi se deslipesc,
Ca frumoasele iluzii dintr-un suflet omenesc."
(Sfârşit de toamnă, de Vasile Alecsandri)

Textul 2
,,Într-un cadru autumnal, ființa umană îşi desfăşoară activitatea de zi cu zi. Mai apatic, spre deosebire de starea de spirit pozitivă din timpul primăverii şi al verii, omul admiră anotimpul de toamnă... Din punct de vedere floral, toamna este anotimpul crizantemelor: albe, roşietice, vişinii, gălbui, ele formează un splendid tablou autumnal. Consider că nu ar fi echitabil să ne identificăm din punct de vedere emoțional, doar cu un singur anotimp sau cu două, cel mult, fiindcă fiecare anotimp merită să fie prețuit, iubit, admirat şi respectat în frumusețea sa! Fiecare anotimp este unic şi aduce un plus de inedit în succesiunea sa!
Cu-adevărat, toamna reprezintă un anotimp al descătuşării culorilor fructelor, legumelor, florilor, frunzelor copacilor! În aer, pluteşte culoarea şi nu vorbesc de o culoare anume, ci de o paletă de culori armonioase, pe care Bunul Creator, asemenea unui artist desăvârşit, le-a revărsat peste lume, din preaplinul dorinței sale de a înnobila ființa umană şi întregul Pământ!"
(https://www.mihaellas.ro/2020/09/toamna-un-anotimp-al-descatusarii-culorilor.)

Exemplu de răspuns

Un element de conținut comun, la nivelul celor două texte, îl constituie imaginea toamnei ,surprinsă din perspective diferite.
În primul text, vocea ficțională reliefează atmosfera apăsătoare de toamnă, care provoacă un sentiment de profundă tristete.
Autoarea celui de-al doilea text surprinde frumusețea
unui peisaj autumnal, ce revarsă peste lume culori armonioase, înnobilând ființa umană şi întregul Univers.

Foto: Internet

Tipuri de cerințe pentru ex. I. A. 6  (pentru textul literar narativ)- Exemplu de răspuns - Evaluare NaţionalăPrecizează...
22/02/2024

Tipuri de cerințe pentru ex. I. A. 6 (pentru textul literar narativ)- Exemplu de răspuns - Evaluare Naţională

Precizează în două-trei enunțuri o trăsătură a textului narativ, ilustrând-o cu o secvență din text.

Exemplu de răspuns: Personajele......se numără printre elementele esențiale ale textului narativ. Acestea sunt ființe fictive sau „ființe de hârtie” care discută/ acționează.... așa cm reiese din secvența ,,...”

Precizează în două-trei enunțuri rolul reperelor temporale, ilustrând cu o secvență din text.

Exemplu de răspuns: Reperele temporale ( de exemplu: adverbe de timp, substantive / expresii ce definesc zilele săptămânii, lunile anului, anotimpurile etc), stabilesc succesiunea și durata întâmplărilor, asigură înlănțuirea cronologică a evenimentelor şi conferă caracter verosimil ( real, posibil). Astfel, în fragmentul citat, secvențele ,,....” indică durata întâmplărilor/ rapiditatea cu care se desfășoară întâmplările narate etc.

Precizează, în două – trei enunţuri, o trăsătură morală a personajului, identificată în fragmentul dat, și mijlocul de caracterizare, ilustrându-l cu o secvență.

Exemplu de răspuns: Portretul moral este realizat prin procedee indirecte. Faptele /felul sau de a vorbi/atitudinea pe care o adopta în relația cu celelalte personaje/ etc., evidențiază ...... (trăsătura), însușire ce se desprinde din secvența :,,...".

Precizează o trăsătură a tiparului narativ, ilustrând-o cu o secvență din text.

Exemplu de răspuns: În fragmentul citat, evenimentele epice/ întâmplările sunt relatate din perspectiva unui narator...... Se poate observa prezența naratorului prin folosirea verbelor la persoana a III-a ,,..." -narator obiectiv/ persoana I ,,..." -narator subiectiv.

Rescrie fragmentul următor, transformând vorbirea directă în vorbire indirectă.

Trecerea vorbirii directe în vorbire indirectă
Reguli ce trebuie respectate:
- se elimină linia de dialog;
-transformarea persoanei I şi a-II-a a verbelor şi a pronumelor în persoana a III-a;
- se semnalează replicile prin verbe care exprimă acţiunea de a spune;
- cuvintele vorbitorului trebuie reproduse cât mai exact;
- modul imperativ se transformă în conjunctiv;
- cazul vocativ se transformă în acuzativ sau dativ;
- se elimină exclamaţiile, interogațiile, interjecțiile.

Precizează, în două – trei enunţuri, o trăsătură fizică a personajului, identificată în fragmentul dat, și mijlocul de caracterizare, ilustrând cu o secvenţă.

Exemplu de răspuns: Din detaliile comunicate în mod direct de către narator, aflăm că X este..... Portretul fizic este conturat prin descrierea realizată în secvența:,,...".

Evidențiază rolul dialogului în caracterizarea și individualizarea personajelor.

Exemplu de răspuns: Dialogul dinamizează discursul și constituie un mijloc de caracterizare, oferind personajelor posibilitatea de a se prezenta singure, prin ceea ce îşi spun sau prin felul de a se exprima. Din secvența,,..." se desprinde...(trăsătura morală).

Precizează, în două – trei enunţuri, tipul de narator din textul dat, oferind un exemplu relevant.

Exemplu de răspuns: În fragmentul citat, evenimentele epice/ întâmplările sunt relatate din perspectiva unui narator...... Se poate observa prezența naratorului prin folosirea verbelor la persoana a III-a (narator obiectiv, detaşat, neimplicat afectiv ) și persoana I (narator subiectiv, implicat afectiv, fiind personaj - dacă ia parte la acţiune, sau martor - dacă povesteşte ceea ce vede, dar nu ia parte la acţiune).

Precizează, în două-trei enunțuri, o trăsătură a textului epic identificată în fragmentul dat prin valorificarea cu o secvență potrivită.

Exemplu de răspuns: Acțiunea fixată în timp și spațiu se numără printre elementele esențiale ale textului epic. Astfel, în secvența ,,....” reperele temporale stabilesc succesiunea şi durata întâmplărilor, asigură înlănțuirea cronologică a evenimentelor şi conferă caracter verosimil naraţiunii. În secvența ,,....”indicii de spaţiu fixează locul unde se desfăşoară acţiunea.

Foto: Internet

Text narativ -ex. 6- Cerințe și modele de rezolvareExercițiul 6, întâlnit în subiectele pentru Evaluare Națională la lim...
30/01/2024

Text narativ -ex. 6- Cerințe și modele de rezolvare

Exercițiul 6, întâlnit în subiectele pentru Evaluare Națională la limba și literatura română presupune cunoașterea unor trăsături specifice textului narativ/epic sau a modalităților de caracterizare, din sfera teoriei literare, raportate la fragmentul suport.
Astfel putem întâlni mai multe cerinte.
In acest material, am sintetizat câteva repere pentru a veni in sprijinul elevilor, în rezolvarea acestui exercițiu.

Tipuri de cerințe pentru ex. I. A. 6 (pentru textul literar narativ)- Exemplu de răspuns - Evaluare Naţională

Precizează în două-trei enunțuri o trăsătură a textului narativ, ilustrând-o cu o secvență din text.

Exemplu de răspuns: Personajele......se numără printre elementele esențiale ale textului narativ. Acestea sunt ființe fictive sau „ființe de hârtie” care discută/ acționează.... așa cm reiese din secvența ,,...”

Precizează în două-trei enunțuri rolul reperelor temporale, ilustrând cu o secvență din text.

Exemplu de răspuns: Reperele temporale ( de exemplu: adverbe de timp, substantive / expresii ce definesc zilele săptămânii, lunile anului, anotimpurile etc), stabilesc succesiunea și durata întâmplărilor, asigură înlănțuirea cronologică a evenimentelor şi conferă caracter verosimil ( real, posibil). Astfel, în fragmentul citat, secvențele ,,....” indică durata întâmplărilor/ rapiditatea cu care se desfășoară întâmplările narate etc.

Precizează, în două – trei enunţuri, o trăsătură morală a personajului, identificată în fragmentul dat, și mijlocul de caracterizare, ilustrându-l cu o secvență.

Exemplu de răspuns: Portretul moral este realizat prin procedee indirecte. Faptele /felul sau de a vorbi/atitudinea pe care o adopta în relația cu celelalte personaje/ etc., evidențiază ...... (trăsătura), însușire ce se desprinde din secvența :,,...".

Precizează o trăsătură a tiparului narativ, ilustrând-o cu o secvență din text.

Exemplu de răspuns: În fragmentul citat, evenimentele epice/ întâmplările sunt relatate din perspectiva unui narator...... Se poate observa prezența naratorului prin folosirea verbelor la persoana a III-a ,,..." -narator obiectiv/ persoana I ,,..." -narator subiectiv.

Rescrie fragmentul următor, transformând vorbirea directă în vorbire indirectă.

Trecerea vorbirii directe în vorbire indirectă
Reguli ce trebuie respectate:
- se elimină linia de dialog;
-transformarea persoanei I şi a-II-a a verbelor şi a pronumelor în persoana a III-a;
- se semnalează replicile prin verbe care exprimă acţiunea de a spune;
- cuvintele vorbitorului trebuie reproduse cât mai exact;
- modul imperativ se transformă în conjunctiv;
- cazul vocativ se transformă în acuzativ sau dativ;
- se elimină exclamaţiile, interogațiile, interjecțiile.

Precizează, în două – trei enunţuri, o trăsătură fizică a personajului, identificată în fragmentul dat, și mijlocul de caracterizare, ilustrând cu o secvenţă.

Exemplu de răspuns: Din detaliile comunicate în mod direct de către narator, aflăm că X este..... Portretul fizic este conturat prin descrierea realizată în secvența:,,...".

Evidențiază rolul dialogului în caracterizarea și individualizarea personajelor.

Exemplu de răspuns: Dialogul dinamizează discursul și constituie un mijloc de caracterizare, oferind personajelor posibilitatea de a se prezenta singure, prin ceea ce îşi spun sau prin felul de a se exprima. Din secvența,,..." se desprinde...(trăsătura morală).

Precizează, în două – trei enunţuri, tipul de narator din textul dat, oferind un exemplu relevant.

Exemplu de răspuns: În fragmentul citat, evenimentele epice/ întâmplările sunt relatate din perspectiva unui narator...... Se poate observa prezența naratorului prin folosirea verbelor la persoana a III-a (narator obiectiv, detaşat, neimplicat afectiv ) și persoana I (narator subiectiv, implicat afectiv, fiind personaj - dacă ia parte la acţiune, sau martor - dacă povesteşte ceea ce vede, dar nu ia parte la acţiune).

Precizează, în două-trei enunțuri, o trăsătură a textului epic identificată în fragmentul dat prin valorificarea cu o secvență potrivită.

Exemplu de răspuns: Acțiunea fixată în timp și spațiu se numără printre elementele esențiale ale textului epic. Astfel, în secvența ,,....” reperele temporale stabilesc succesiunea şi durata întâmplărilor, asigură înlănțuirea cronologică a evenimentelor şi conferă caracter verosimil naraţiunii. În secvența ,,....”indicii de spaţiu fixează locul unde se desfăşoară acţiunea.

ATENȚIE!
Textul narativ poate fi în proză sau versuri!

Foto: Internet

Ex. 6- Textul liric- cerințe și model de rezolvare Text suport: ,,Sara pe deal" de Mihai Eminescu
24/01/2024

Ex. 6- Textul liric- cerințe și model de rezolvare
Text suport: ,,Sara pe deal" de Mihai Eminescu

22/01/2024
19/01/2024

Cum rezolvăm?
UN ELEMENT DE CONȚINUT COMUN
Exercițiul 7. A - Evaluare Națională

Prezintă, în 30 – 70 de cuvinte, un element de conținut comun celor două texte date, valorificând câte o secvență din fiecare text.

Textul 1
,,Oaspeţii caselor noastre, cocostârci şi rândunele,
Părăsit-au a lor cuiburi ş-au fugit de zile rele;
Cârdurile de cucoare, înşirându-se-n lung zbor,
Pribegit-au urmărite de al nostru jalnic dor.

Vesela verde câmpie acu-i tristă, vestezită,
Lunca, bătută de brumă, acum pare ruginită;
Frunzele-i cad, zbor în aer, şi de crengi se deslipesc,
Ca frumoasele iluzii dintr-un suflet omenesc."
(Sfârşit de toamnă, de Vasile Alecsandri)

Textul 2
,,Într-un cadru autumnal, ființa umană îşi desfăşoară activitatea de zi cu zi. Mai apatic, spre deosebire de starea de spirit pozitivă din timpul primăverii şi al verii, omul admiră anotimpul de toamnă... Din punct de vedere floral, toamna este anotimpul crizantemelor: albe, roşietice, vişinii, gălbui, ele formează un splendid tablou autumnal. Consider că nu ar fi echitabil să ne identificăm din punct de vedere emoțional, doar cu un singur anotimp sau cu două, cel mult, fiindcă fiecare anotimp merită să fie prețuit, iubit, admirat şi respectat în frumusețea sa! Fiecare anotimp este unic şi aduce un plus de inedit în succesiunea sa!
Cu-adevărat, toamna reprezintă un anotimp al descătuşării culorilor fructelor, legumelor, florilor, frunzelor copacilor! În aer, pluteşte culoarea şi nu vorbesc de o culoare anume, ci de o paletă de culori armonioase, pe care Bunul Creator, asemenea unui artist desăvârşit, le-a revărsat peste lume, din preaplinul dorinței sale de a înnobila ființa umană şi întregul Pământ!"
(https://www.mihaellas.ro/2020/09/toamna-un-anotimp-al-descatusarii-culorilor.)

Exemplu de răspuns

Un element de conținut comun, la nivelul celor două texte, îl constituie imaginea toamnei ,surprinsă din perspective diferite.
În primul text, vocea ficțională reliefează atmosfera apăsătoare de toamnă, care provoacă un sentiment de profundă tristete.
Autoarea celui de-al doilea text surprinde frumusețea
unui peisaj autumnal, ce revarsă peste lume culori armonioase, înnobilând ființa umană şi întregul Univers.

Foto: Internet

Address

Criseni
Salaj

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Prof. Carmen Ionuț posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Share