TIGPS 臺灣數位世代青少年的成長歷程追蹤研究

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TIGPS 臺灣數位世代青少年的成長歷程追蹤研究 過去二十年來臺灣數位社會的發展變化及數位工具使用對數位世代青少年生活的帶來廣泛影響，本研究為國科會之推動規劃補助計畫，規劃進行多年的長期追蹤，以數位生態系統理論的架構出發，多面向探究臺灣數位世代青少年。

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07/02/2026

【2026發放新年紅包🧧】

新年快樂！
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📢提醒：
(1)僅有完成綁定的會員，才能領紅包喔
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🎉 【數位世代大會考 The Digital Gen Quiz】 🎉 (2025 中央研究院 Open House 院區開放暨兒童科普日活動)這是一場前所未有的數位互動體驗，首度公開「數位世代青少年追蹤研究 (TIGPS)」的獨家數據📅 日...
23/10/2025

🎉 【數位世代大會考 The Digital Gen Quiz】 🎉
(2025 中央研究院 Open House 院區開放暨兒童科普日活動)

這是一場前所未有的數位互動體驗，
首度公開「數位世代青少年追蹤研究 (TIGPS)」的獨家數據

📅 日期： 11月08日 (六)
⏰ 時間： 10:00 - 15:00
📍 地點： 中央研究院南部院區
　　　　　臺南市歸仁區歸仁十三路一段100號

活動網頁：
https://openhouse.sinica.edu.tw/events/304

🤔 您真的了解家中的「數位原住民」嗎？
📱 您以為「管得不嚴」，孩子卻覺得「壓力山大」？
👨‍👩‍👧‍👦 您眼中「整天吵架」的手足，私底下其實「感情超好」？

別再用猜的！【數位世代大會考】邀請您親自來挑戰！

「數位世代大會考」將透過趣味的數位測驗與互動，帶您揭開數位世代青少年的真實面貌

一起來中研院 Open House 闖關，解鎖最真實的家庭秘密！

#數位世代大會考 #親子溝通 #國中生 #數位原住民 #世代理解 #科普日 #家庭關係 #夫妻關係 #手足 #免費活動 #南部院區

21/10/2025

【只是壞小孩？或已是不良少年？】



你是否常常聽到人們說：「現在的小孩越來越叛逆，越來越難教」。叛逆與挑戰規範雖是青春期必經的過程，但近年來青少年犯罪率不斷提高，出現在社會新聞上的主角也越來越年輕。當我們驚訝於這些犯罪者的年紀時，或許該問的是：現在的小朋友平常都偷偷做了哪些壞事？

＃臺灣數位世代青少年的成長歷程追蹤研究 調查了全台國七學生（約13歲）過去六個月的偏差行為。如圖所示，考試作弊是最常見的 (735人)，其次是喝酒 (446人)；較少見的則是的嚼檳榔 (78人)、下載非法軟體 (130人) 等。

這些學生於問卷中自陳的偏差行為說明了，才剛離開國小的孩子們已經開始嘗試帶有風險且可能觸法的事情。這些「壞事」可大可小，但其中可能涉及刑責的行為不在少數。例如，偷拿他人物品 (426人) 、蓄意破壞 (224人)、打傷他人 (187人) 等。

回想起來，我們多少都有過「偷偷做壞事」的經驗，但資訊發達與社會風氣轉變，似乎讓孩子更容易面臨比以往更複雜的情境與誘惑。

＃臺灣數位世代青少年的成長歷程追蹤研究 提供青少年、師生與學校在日常行為、學業表現、親師互動、教學經驗與數位使用等數據。歡迎更多研究者、教育工作者、家長們利用本資料庫，深入探討偏差行為與其他相關議題背後的成因，找出有效的預防與輔導策略！

#青少年研究 #教育議題 #偏差行為 #勿以惡小而為之

21/10/2025

【讓家長們崩潰的暑假結束了📆！孩子正處叛逆期，家長會後悔生孩子嗎？】

漫長的暑假終於結束，孩子放假期間作息混亂、整天捧著手機，想管教又力不從心。尤其青春期孩子的情緒像顆不定時炸彈💣家中三天一小吵，五天一大吵。家長白天上班看主管臉色，下班回家看孩子臉色，恨不得讓時間倒轉回孩子出生前。

然而根據 #臺灣數位世代青少年的成長歷程追蹤研究 2023年第一波調查資料題目：
✏️「我覺得愈來愈管不動我的孩子（變項ap36h）。」
✏️「如果可以從頭來過，我仍然會選擇有小孩（變項ap36f）。」

📈如圖顯示，無論孩子是否難管教，多數國七生家長都不後悔生小孩。在回答管得動孩子和管不動孩子的家長中，不後悔的人數分別為87.9％和84.0％。整體來說僅13.8％的家長表示若再給他一次機會，他不會選擇生孩子。

孩子讓人又愛又恨🥴家庭帶來的幸福感與教養壓力並存（Nomaguchi & Milkie, 2017; Umberson & Gove, 1989），但不該因此忽視教養壓力的負面影響。Silva和Miller（2020）發現，無論父母平時是否向孩子表達關愛，親子日常衝突都會提高雙方的憂鬱和焦慮程度。親子衝突頻率通常在青春期中期提高（De Goede et al., 2009），更需重視叛逆期發生的「家庭戰爭」💥

📁沒有讀心術，但好想知道國中生在想甚麼？「臺灣數位世代青少年的成長歷程追蹤研究資料庫」探究了國七學生的自我概念、日常與行為表現、家庭與親子互動圖像……等八個不同面向，歡迎留言區點擊連結🔗了解學生端、家長端、學校端的想法！

21/10/2025

【青少年叛逆期？親子互動會不會影響晚餐共餐？】

進入青春期的青少年，隨著生理變化、心理發展與社會期待的轉變，開始追求獨立、自主，也常出現與大人「唱反調」的行為，這就是我們熟悉的「叛逆期」。在這個階段，孩子逐漸脫離父母的掌控，也更希望掌握自己的生活節奏。那麼，父母若希望孩子願意回家吃晚餐，除了煮得好吃，會不會也跟「親子互動的品質」有關？

小編使用2023年「臺灣數位世代青少年的成長歷程追蹤研究」（Taiwan i-Generation Panel Study, TIGPS）的資料，從兩個角度進行分析：一是照顧者回報孩子在家共進晚餐的頻率（變項 p23），二是根據青少年自評，評估與父母之間的正向與負向互動經驗（變項 s12a–s12j）。

📊 根據圖表，有三個主要觀察：
1. 共餐頻率偏低的家庭，親子關係差異不明顯
2. 只要維持中頻以上共餐，就有助於減少負向互動
3. 親子互動「中等」的青少年，更容易和父母一起吃飯

🔍 推論與延伸思考：
這些結果指出，並不是「共餐次數越多越好」，而是只要維持基本的共餐頻率，就有可能提供穩定的溝通機會，降低衝突與誤解。特別是那些與父母關係「還不錯但不過度親密」的青少年，似乎更願意留在家裡吃飯。這可能暗示：良好的家庭互動，不必過度介入，只要保持穩定與尊重，也能創造讓孩子留下來的空間。

ℹ️ 小提醒：這次分析主要是資料的初步探勘，還沒有完整理論基礎支撐。如果想更深入理解家庭關係與青少年共餐議題，還需要更多文獻與資料來補充喔！

相關資料： 📁調查資料來源：臺灣數位世代青少年的成長歷程追蹤研究
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#共食 #青少年 #叛逆期 #親子

子計畫八：隨著網路資訊越來越多，學生要看懂這些數位內容變得更困難。子計畫八追蹤國、高中學生如何在網路上找資料、判斷資訊真假，並觀察老師和學校如何教導數位閱讀及規劃相關政策。希望透過研究結果，找出最有效的方法，幫助每位學生在數位時代順利學習，...
20/10/2025

子計畫八：隨著網路資訊越來越多，學生要看懂這些數位內容變得更困難。子計畫八追蹤國、高中學生如何在網路上找資料、判斷資訊真假，並觀察老師和學校如何教導數位閱讀及規劃相關政策。希望透過研究結果，找出最有效的方法，幫助每位學生在數位時代順利學習，跟上未來的腳步。

子計畫七：本計畫旨在了解數位時代中學生的學習環境與學習策略發展。我們特別關注學生在學校如何使用數位工具、參與線上學習，以及面對學習挑戰時採取哪些策略。這些寶貴資料將有助於改善教育政策與教學方式，謝謝受訪者的參與與支持！
20/10/2025

子計畫七：本計畫旨在了解數位時代中學生的學習環境與學習策略發展。我們特別關注學生在學校如何使用數位工具、參與線上學習，以及面對學習挑戰時採取哪些策略。這些寶貴資料將有助於改善教育政策與教學方式，謝謝受訪者的參與與支持！

子計畫六：在現代社會，壓力是每個人都無法避免的課題。對青少年来說，來源可能是課業負荷、人際關係、成長過程中的自然變化，或是突如其來的事件，這些都會影響心理健康。過去的世代，青少年或許還能透過暫時離開環境來獲得喘息，但在數位時代，實體與線上的...
20/10/2025

子計畫六：在現代社會，壓力是每個人都無法避免的課題。對青少年来說，來源可能是課業負荷、人際關係、成長過程中的自然變化，或是突如其來的事件，這些都會影響心理健康。過去的世代，青少年或許還能透過暫時離開環境來獲得喘息，但在數位時代，實體與線上的生活早已緊密交織，即使離開現場，訊息與互動仍然持續，壓力往往難以真正消失。
不過，數位科技同時也為孩子帶來新的機會。線上課程、社群平台與多元數位資源，不僅能幫助他們獲取知識，也提供更多表達自我與拓展人脈的途徑，甚至可能突破原來家庭或社會條件的限制。對弱勢青少年而言，網路有時是一扇通往外界的重要窗口。然而，數位世界也潛藏風險，如網路霸凌、色情、詐騙或錯誤資訊，這些都可能對孩子的發展造成長遠影響。因此，青少年是否具備「安全與有效使用科技的能力」、「數位素養」，並能善用這些技能，已成為影響心理健康與未來生涯發展的關鍵。
在這樣的情境下，學校的角色顯得格外重要。台灣青少年大部分清醒時間都在校園中度過，而課後也常透過社群媒體與同儕持續互動。換句話說，學校不只是一個傳統的教育場域，它同時與數位環境緊密連結，成為孩子日常生活的核心。老師、同學甚至家長與學校之間的交流，都因數位工具而延伸。這也意味著，學校有機會在孩子「實體與數位」交織的生活裡，扮演引導與支持的重要角色。
子計畫六的核心希望釐清這些交互作用，並聚焦幾個方向：青少年在面對課業、人際或重大壓力（如霸凌）時，會使用哪些因應策略？這些策略在數位和實體世界是否有差異？學校、家庭與同儕提供的支持，如何和孩子的數位能力一起影響他們的心理健康？更進一步地，數位能力是否有可能幫助弱勢青少年突破原生條件的限制，找到扭轉劣勢、邁向正向發展的可能？
我們希望能更深入理解，為什麼有些孩子雖然處境困難，卻能展現韌性並持續成長，而有些孩子則容易陷入困境。這些結果不僅是學術上的發現，也能提供家長與學校具體方向：除了在意成績之外，更要關注孩子在數位時代如何面對壓力、善用資源，並在實體與線上世界裡找到支持力量。

子計畫五：臺灣數位世代青少年的同儕與社會網絡面對少子化、疫情與108課綱等變遷，當代青少年的人際網絡與成長歷程和過去世代大不相同。本計畫希望透過長期觀察，記錄這個獨特數位原生世代的發展軌跡，以了解數位世代青少年如何在學校生活與網路世界中發展...
31/07/2025

子計畫五：臺灣數位世代青少年的同儕與社會網絡

面對少子化、疫情與108課綱等變遷，當代青少年的人際網絡與成長歷程和過去世代大不相同。本計畫希望透過長期觀察，記錄這個獨特數位原生世代的發展軌跡，以了解數位世代青少年如何在學校生活與網路世界中發展社會關係。

子計畫四：台灣數位世代青少年的家長參與與親師聯盟數位科技的發展，增加了親師與家長之間互動的便利性。家長參與學校事務的方式也因社群平台的普遍性，能以一種更即時、有效率、且不受空間限制的方式參與。親師、家長之間的聯繫已經轉型為數位聯盟的方式進行...
31/07/2025

子計畫四：台灣數位世代青少年的家長參與與親師聯盟

數位科技的發展，增加了親師與家長之間互動的便利性。家長參與學校事務的方式也因社群平台的普遍性，能以一種更即時、有效率、且不受空間限制的方式參與。親師、家長之間的聯繫已經轉型為數位聯盟的方式進行交流。但另一方面，在社群媒體的密集關注與交流，可能強化了社會比較的效應，觸發社群媒體之焦慮感。透過社群平台結合的家長聯盟，是否呈現出雙刃效應呢？本子計畫將探討班級群組的使用情形，以及親、師對班級群組所抱持的態度，並進一步探究家長與親師數位聯盟之互動關係。

子計畫三：臺灣數位世代青少年的家庭與親子互動圖像「爸媽遇上滑世代，親子互動嗨起來！」華人家庭中那些”快吃飯””注意態度”的管教日常，其實暗藏玄機——父母的生活管教像辣椒，太多嗆得孩子火冒三丈；價值教導卻像蜂蜜，越聊親子關係越甜蜜！親子數位互...
22/07/2025

子計畫三：臺灣數位世代青少年的家庭與親子互動圖像

「爸媽遇上滑世代，親子互動嗨起來！」華人家庭中那些”快吃飯””注意態度”的管教日常，其實暗藏玄機——父母的生活管教像辣椒，太多嗆得孩子火冒三丈；價值教導卻像蜂蜜，越聊親子關係越甜蜜！親子數位互動更神奇，網上聊天討論加分享，溫暖指數直線上升、衝突指數下滑！男女反應大不同，兒子吃軟不吃硬，價值交流才買帳；女兒情緒敏雷達，一管生活就冒煙！

Tigps子計畫三開箱教養日常，告訴你親子怎麼吵、怎麼好、怎麼一起滑出愛的火花！

原文連結：
https://doi.org/10.6251/BEP.202412_56(2).0003

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