18/03/2026
【活動紀錄｜AI 走進大學教室，教育會變成什麼樣子？】
當人工智慧不再只是工具，而是真正走入教學現場，高等教育的樣貌正在快速改變。
臺大數位人文研究中心於 2026 年 2 月 26 日邀請上海交通大學教育學院副院長江豐光特聘教授，以「AI驅動的高校教育生態變革：評估指標體系與交大創新實踐」為題進行專題演講，分享 AI 如何驅動大學教學創新，以及上海交通大學近年推動 AI 賦能教學的實踐經驗。
江教授指出，近年 AI 已廣泛應用於高教現場，從大數據分析、AI 助教，到虛擬學伴與虛擬助教，都讓學生獲得更個人化的學習支持。不過，問題的關鍵其實不只是「有沒有 AI」，而是「怎麼整合 AI」——當教師面對工具分散、資源零碎、教學流程難以銜接時，真正需要的是一套能夠落地的整合機制。
在實踐上，上海交通大學提出「AI+HI（Human Intelligence）」理念，強調人工智慧不該取代教師，而應與人類智慧協作。透過跨部門合作與校內整合平台建置，教師可以更有效運用 AI 助教、教學任務自動化與教學反思等工具，進一步提升教學品質與效率。
演講中也分享了相當值得關注的「Digital Twins」雙師協作模式：由實體教師負責情感支持、深度引導與整合，虛擬教師則提供內容講解與即時輔助，依學生特質給予差異化支持。這樣的人機協作，不只是提升效率，更進一步打開深度學習的可能。
現場討論十分熱烈，與會者也針對 AI 對學生學習動機、批判思考能力，以及教師專業角色轉變的影響提出多元觀點。江教授回應指出，AI 能提供個人化與效率，但真正不可取代的，仍是教師所帶來的深度、情感與綜合判斷能力。高等教育的未來，並不是人與 AI 的競爭，而是融合與協作。
這場演講不僅帶來高等教育 AI 應用的前沿觀察，也為數位人文研究中心帶來許多啟發。面對快速變動的科技浪潮，如何以人為本地思考技術應用，並將「人機協作」具體落實於教學、課程設計與管理實踐，正是未來值得持續探索的重要方向。
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【Event Recap | What Happens When AI Enters the University Classroom?】
As artificial intelligence moves beyond being merely a tool and becomes an active part of teaching and learning, the landscape of higher education is rapidly evolving.
On February 26, 2026, the Research Center for Digital Humanities at National Taiwan University invited Distinguished Professor Feng-Kuang Chiang, Vice Dean of the School of Education at Shanghai Jiao Tong University, to deliver a keynote speech titled “AI-Driven Transformation of the Higher Education Ecosystem: Evaluation Indicator Systems and Innovative Practices at SJTU.” In the talk, Professor Chiang shared insights into how AI is driving innovation in university teaching, as well as Shanghai Jiao Tong University’s recent experiences in promoting AI-empowered education.
Professor Chiang pointed out that AI has been widely applied in higher education in recent years. From big data analytics and AI teaching assistants to virtual learning companions and virtual tutors, these developments have enabled students to receive more personalized learning support. However, the key issue is not simply whether AI is available, but rather how it can be effectively integrated. When teachers face fragmented tools, scattered resources, and disconnected teaching processes, what is truly needed is a practical and coherent integration mechanism.
In practice, Shanghai Jiao Tong University has proposed the concept of “AI+HI (Human Intelligence)”, emphasizing that AI should not replace teachers, but instead collaborate with human intelligence. Through cross-departmental cooperation and the development of integrated campus platforms, teachers are able to make more effective use of AI teaching assistants, automated teaching tasks, and reflective teaching tools, thereby further enhancing both the quality and efficiency of teaching.
Professor Chiang also introduced the noteworthy “Digital Twins” co-teaching model. In this approach, human teachers are responsible for emotional support, deep guidance, and higher-level integration, while virtual teachers provide content delivery and real-time assistance, offering differentiated support based on students’ individual characteristics. This form of human-AI collaboration not only improves efficiency, but also opens up new possibilities for deeper learning.
The discussion session was lively and engaging. Participants raised diverse perspectives on the impact of AI on students’ learning motivation, critical thinking abilities, and the evolving professional role of teachers. In response, Professor Chiang emphasized that while AI can provide personalization and efficiency, what remains irreplaceable is the depth, emotional connection, and integrative judgment that teachers bring to education. The future of higher education is therefore not a competition between humans and AI, but one of integration and collaboration.
This lecture offered not only a forward-looking perspective on AI applications in higher education, but also valuable inspiration for the Research Center for Digital Humanities. In the face of rapidly changing technological developments, how to think about technology from a human-centered perspective and how to concretely implement human-AI collaboration in teaching, curriculum design, and educational management will remain important directions for future exploration.
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【活動記録｜AIが大学の教室に入ると、教育はどう変わるのか？】
人工知能が単なるツールにとどまらず、実際に教育現場へと入り始める中で、高等教育のあり方は急速に変化しています。
2026年2月26日、国立台湾大学デジタル・ヒューマニティーズ研究センターは、上海交通大学教育学院副院長の江豊光特聘教授を招き、「AIが駆動する高等教育エコシステムの変革――評価指標体系と上海交通大学の革新的実践」と題した講演を開催しました。講演では、AIがどのように大学教育の革新を促進しているのか、また上海交通大学が近年進めてきたAI活用教育の実践について紹介されました。
江教授は、近年AIが高等教育の現場で広く活用されていることを指摘しました。ビッグデータ分析、AIティーチングアシスタント、バーチャル学習パートナー、バーチャルチューターなどを通じて、学生はより個別化された学習支援を受けられるようになっています。しかし、重要なのは単にAIが「あるかどうか」ではなく、「どのように統合するか」です。教員が分散したツール、断片的なリソース、連携しにくい教育プロセスに直面する中で、本当に必要なのは、実際に運用可能な統合の仕組みです。
実践面では、上海交通大学は「AI+HI（Human Intelligence）」という理念を提唱し、AIは教員に取って代わるものではなく、人間の知性と協働するべきだと強調しています。学内の部門横断的な連携と統合プラットフォームの整備を通じて、教員はAIアシスタント、教育業務の自動化、授業振り返り支援などのツールをより効果的に活用し、教育の質と効率の向上を実現しています。
また講演では、注目すべき「Digital Twins」による協働授業モデルも紹介されました。このモデルでは、実体を持つ教員が情緒的支援、深い指導、高次の統合を担い、バーチャル教員が内容説明や即時支援を担当し、学生の特性に応じた差別化されたサポートを提供します。このような人間とAIの協働は、効率を高めるだけでなく、より深い学びの可能性を切り開くものでもあります。
会場では活発な議論が交わされ、AIが学生の学習意欲、批判的思考力、そして教員の専門的役割の変化に与える影響について、多様な意見が寄せられました。これに対し江教授は、AIは個別化と効率化をもたらす一方で、教育において本当に代替不可能なのは、教員が持つ深さ、感情的なつながり、そして総合的判断力であると述べました。高等教育の未来は、人間とAIの競争ではなく、融合と協働にあるということです。
今回の講演は、高等教育におけるAI活用の最前線を示しただけでなく、デジタル・ヒューマニティーズ研究センターにとっても多くの示唆をもたらしました。急速に変化する技術の波の中で、人間中心の視点から技術活用を考え、「人間とAIの協働」を教育、カリキュラム設計、教育マネジメントにどのように具体的に実装していくかは、今後も重要な探究課題であり続けるでしょう。
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