Asociación de Acompañantes Terapéuticos de Olavarria

11/04/2026

19/03/2026

Antes de tomar decisiones, antes de construir certezas: tomémonos un profundo tiempo para mirar a cada infancia y su contexto. Entendiendo que por contexto hablamos de su historia y la de sus ancestros, el ritmo de su hogar, las características de su familia, su estado de salud general, espacios sociales, el ambiente escolar, trayectoria y sus características, el tipo de sueño, el uso de pantallas, sus juegos.

Cuando hablamos de decisiones y diagnósticos entorno a las infancias la complejidad siempre se hace presente: mucho más que el síntoma o la manifestación del niño lo que nos tiene que importar es su contexto para desde allí construir buenas preguntas que nos guíen, más que certezas qué encasillen. Solo así podremos construir un entorno capaz dr ayudar verdaderamente a las infancias a desplegar todos sus colores.

Lic. Bárbara Briguez
Sentipensamientos ❤️

28/02/2026

28 DE FEBRERO
DÍA DE LAS ENFERMEDADES RARAS

25/02/2026

Si el alumno “no se adapta”, tal vez la escuela no está lista:

No está lista para su forma de comunicar.
No está lista para sus necesidades sensoriales.
No está lista para su manera única de aprender, de jugar, de participar.
Y como no está lista, lo convierte en PROBLEMA.

Lo ETIQUETA.
Lo condiciona.
Y si la familia insiste, entonces se les da una “solución”:
“que venga con maestra sombra”,
“que se porte mejor”,
“que se adapte al sistema”.

Pero ¿y si lo que tiene que CAMBIAR es el sistema?

La inclusión real no empieza preguntando:
“¿Qué le falta al niño para encajar?”
Sino:
“¿Qué le falta al entorno para INCLUIR y ACEPTAR?”

📄Texto recopilado de Eko Autismo

22/02/2026

💡 ¿Sabías que las Funciones Ejecutivas son el "centro de control" del cerebro de tus hijos? 🧠

​A veces pensamos que el aprendizaje es solo memorizar datos, pero detrás de cada pequeña acción (como seguir una instrucción o esperar su turno) hay un conjunto de habilidades fundamentales trabajando a toda marcha.

​En ADAI Centro Terapéutico, te ayudamos a entender y fortalecer estas 4 áreas clave:

​🚫 Inhibición / Control de impulsos: La capacidad de detenerse y pensar antes de actuar. ¡Vital para la convivencia!

​🧠 Memoria de trabajo: El "bloc de notas" mental que les permite retener instrucciones mientras realizan una tarea.

​🔄 Flexibilidad cognitiva: Lo que les permite adaptarse a los cambios de planes y aprender de sus errores sin frustrarse en exceso.

​📅 Planificación y organización: El arte de ponerse una meta y saber qué pasos seguir para lograrla.

​Desarrollar estas funciones en la infancia es darles las herramientas necesarias para el éxito en la escuela y en la vida diaria. 🎒🚀

​¿Sientes que tu pequeño necesita apoyo en alguna de estas áreas?

¡Estamos para ayudarte!

​👉 Contáctanos vía WhatsApp:
📱 442 576 9765

📍 ADAI Centro Terapéutico

18/02/2026

ESTEREOTIPIAS MOTORAS EN AUTISMO♾️

• NO‼️ se recomienda suprimirlas, a menos que generen riesgo físico, dolor o interfieran gravemente en el aprendizaje, ya que son esenciales para el equilibrio emocional…

FT Clinik Fisioterapia y Psicomotricidad

18/02/2026

18 DE FEBRERO
DIA MUNDIAL DEL ASPERGER
El 18 de febrero se conmemora el Día Internacional del Síndrome de Asperger para visibilizar esta condición del espectro autista, promover la inclusión y el respeto a la neurodiversidad. La fecha coincide con el nacimiento del pediatra Hans Asperger, y en Argentina busca concientizar sobre el trato respetuoso y la empatía

17/02/2026

🧠 ¿Qué es la neurodiversidad?

La neurodiversidad es un concepto que reconoce que el cerebro humano funciona de muchas maneras diferentes… y que esas diferencias no son defectos, sino parte natural de la diversidad humana.

Así como hay diversidad cultural, física o lingüística, también existe diversidad neurológica.

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🌈 ¿Qué incluye la neurodiversidad?

Dentro de la neurodiversidad se encuentran condiciones como:
• El autismo
• El TDAH
• La dislexia
• La dispraxia
• El síndrome de Tourette
• Altas capacidades

No se trata de “curar” o “normalizar”, sino de comprender, respetar y adaptar el entorno.

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🧩 No es una enfermedad, es una forma diferente de procesar el mundo

Un niño neurodivergente puede:
• Procesar más lento o más rápido.
• Tener hipersensibilidad sensorial.
• Necesitar movimiento para concentrarse.
• Pensar de forma muy lógica o muy creativa.
• Tener intereses intensos y profundos.

El problema muchas veces no es el niño…
es un entorno rígido que no se adapta.

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🏫 ¿Qué implica en educación?

Para quienes trabajamos en aula (y sé que este tema te importa mucho 💛), la neurodiversidad nos invita a:
• Eliminar barreras.
• Usar apoyos visuales.
• Ofrecer diferentes formas de aprender.
• Cambiar la pregunta de
“¿Qué le pasa?”
a
“¿Qué necesita?”