Praxis Sprache inklusiv

16/10/2026

📽 Neue E-Lectures exklusiv für Lehramtsstudierende der PH OÖ [💻 Link in den jeweiligen geschlossenen Bereichen].

14/10/2026

Mehr dazu in der "Übung zum Inhalt" hinter der Kachel "Inklusive Pädagogik" im Glossar I.Pä D: ➡️https://www.praxis-sprache-inklusiv.eu/digitale-werkzeuge/i-pae-d-glossar

10/10/2026

25/09/2026

🎉 15.000-mal Danke!

Unsere Webseite Praxis Sprache inklusiv wurde inzwischen mehr als 15.000-mal aufgerufen. Herzlichen Dank an alle Besucherinnen und Besucher für das große Interesse! Wir freuen uns, auch weiterhin Impulse, Materialien und Informationen rund um Sprache, Bildung und Inklusion bereitzustellen.
🌐 www.praxis-sprache-inklusiv.eu

15/09/2026

🎓 KLARA – Kommunikations- und Sprachstörungen verstehen
KLARA ist ein digitales Lernangebot für exklusiv für Studierende und Lehrpersonen in Oberösterreich. Es vermittelt fundiertes Wissen über Kommunikations- und Sprachstörungen und unterstützt die Übertragung auf schulische Situationen.
https://www.praxis-sprache-inklusiv.eu/klara

🔎 Kompakte Übersichten und vertiefende Fachtexte
🎧 Tonbeispiele und Erfahrungsberichte
📚 Ausgewählte aktuelle Fachliteratur
🗂️ Praxisnahe Fallsituationen
💬 KI-gestützte Reflexion mit Dr. Dialoga

So verbindet KLARA fachliches Lernen mit der Reflexion anonymisierter Unterrichtsbeobachtungen und der Entwicklung konkreter pädagogischer Handlungsmöglichkeiten.

04/08/2026

👄👀👂Unterrichtsintegrierte Sprachförderung für Kinder mit Sprachstörungen ist keine Zusatzaufgabe, sie IST der Unterricht!
👉Mehr dazu unter https://www.praxis-sprache-inklusiv.eu/
und 👉hier: https://www.utb.de/doi/book/10.36198/9783838555119
[Idee zu Abbildungen: Kristen Vibas,

04/08/2026

👄👀👂Unterrichtsintegrierte Sprachförderung für Kinder mit Sprachstörungen ist keine Zusatzaufgabe, sie IST der Unterricht!
👉Mehr dazu unter https://www.praxis-sprache-inklusiv.eu/
und 👉hier: https://www.utb.de/doi/book/10.36198/9783838555119
[Idee zu Abbildungen: Kristen Vibas,

24/07/2026

08/07/2026

Sprachliche Auffälligkeiten systematisch erkennen – mit der BeSo-Liste 2.0

Lehrkräfte in der Primarstufe stehen täglich vor der Herausforderung, sprachliche Auffälligkeiten bei Kindern frühzeitig zu erkennen. Doch was genau soll beobachtet werden – und wie lassen sich Beobachtungen strukturiert festhalten?

Die BeSo-Liste 2.0 ist eine kostenlose, interaktive Online-Checkliste, die genau hier ansetzt. Entwickelt auf Basis pädagogisch-linguistischer Kriterien, unterstützt sie Lehrkräfte dabei, Sprachauffälligkeiten in vier zentralen Bereichen systematisch zu erfassen:

🔹 Aussprache 🔹 Wortschatz 🔹 Grammatik 🔹 Rede- und Gesprächsfähigkeit

Was die BeSo-Liste 2.0 bietet: ✅ Direkt im Browser ausfüllbar – ohne Installation ✅ Automatische Auswertung mit Einstufung je Bereich ✅ PDF-Export der Ergebnisse zum Ausdrucken & Teilen ✅ KI-gestützte Empfehlungen für diagnostisches Vorgehen und erste Förderideen (Dr. DIAL0GA) ✅ Ergänzende Erklärvideos zu linguistischen Grundlagen ✅ Datenschutzkonform – alle Daten bleiben lokal im Browser

Die Checkliste dient nicht der Diagnose, sondern als praxisorientierte Entscheidungshilfe im schulischen Alltag. Für eine weiterführende Abklärung sollte in Absprache mit den Erziehungsberechtigten eine logopädische Fachstelle hinzugezogen werden.

🔗 Jetzt ausprobieren:
https://beso-liste.floot.app

📖 Mußmann, Jörg (2025). Checkliste zum Beobachten von Sprachauffälligkeiten online – Die „BeSo-Liste 2.0". Praxis Sprache inklusiv 1/25. www.praxis-sprache-inklusiv.eu

🏫 Ein Projekt der Forschung Sonderpädagogik, Sprache und Inklusion (fossi) an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich.

08/06/2026

Die SiBU-Liste: ein kurzer Selbstcheck für bessere Lehrkraftsprache
https://docs.google.com/.../1FAIpQLScFSXRMZMvnw9.../viewform
Wie spreche ich, wenn ich erkläre, anleite, nachfrage oder Kindern beim Formulieren helfe? Oft fällt uns erst beim Anhören der eigenen Stimme auf, was im Unterrichtsalltag untergeht: zu lange Sätze, zu wenig Pausen, zu schnelles Nachfragen, fehlende Visualisierung oder eine überlastete Stimme.
Studierende haben die SiBU-Liste in kleinen Praxisexperimenten erprobt, zum Beispiel beim Erklären von Brettspielen, bei Bilderbuchbetrachtungen oder bei Bauaufgaben mit Lego. Die Rückmeldungen zeigen: Der Blick auf die eigene Sprache verändert die Wahrnehmung.
„In der Videoaufnahme wurde mir jedoch bewusst, dass ich manchmal zu schnell nachfrage, wenn eine Gesprächspause entsteht.“
„Beim Anhören der Aufnahme ist mir dann aufgefallen, dass ich meine Anweisungen teilweise zu lang formuliert habe.“
„Ich muss mehr gezielte Atempausen einlegen und nonverbale Zeichen einsetzen, um meine Stimme zu schonen.“
„Mir war zwar schon vorher klar, dass das Spiel einige Regeln hat. Während des Erklärens wurde mir aber erst richtig bewusst, wie viele Informationen meine Nichte gleichzeitig aufnehmen und verarbeiten musste.“
„Das Arbeiten mit der SIBU Liste hat mir Spaß gemacht und ich fand es gut, mich wieder einmal selbst sprechen zu hören.“
Die SiBU-Liste unterstützt Lehrkräfte dabei, die eigene Sprache im Unterricht bewusster wahrzunehmen: Sprechtempo, Pausen, Satzlänge, Rückfragen, Modellierungen, Gestik, Visualisierung und stimmliche Entlastung.
Sie lädt dazu ein, die eigene Lehrkraftsprache im Alltag zu beobachten und kleine Veränderungen auszuprobieren: kürzere Anweisungen, längere Wartezeiten, klarere Satzmuster, mehr Pausen, mehr Zeigen, weniger Rededruck.
Ein praktisches Instrument , die Sprachförderung auch verstehen als Teil guter Unterrichtskommunikation.