Department of Special Education, IER, University of Dhaka

Call Directions Website Contact the university

Department of Special Education, IER, University of Dhaka Keep in touch- Dream for an Inclusive Society for all - Official page for the Department of Special

The Official Docudrama of the Department of Special Education, IER, University of Dhaka is available at https://www.youtube.com/watch?v=iWcjap2PGFU

পড়ুন নতুন এক গবেষণাধর্মী ফিচার:অতিরিক্ত দুঃখ হৃদয়কে নাড়া দেয়—এ কথা পরিচিত। কিন্তু বিয়ে, পুনর্মিলন, সুখবর, জ্যাকপট কিংবা ...
11/09/2026

পড়ুন নতুন এক গবেষণাধর্মী ফিচার:
অতিরিক্ত দুঃখ হৃদয়কে নাড়া দেয়—এ কথা পরিচিত। কিন্তু বিয়ে, পুনর্মিলন, সুখবর, জ্যাকপট কিংবা আকস্মিক সাফল্যের প্রবল আনন্দও বিরল ক্ষেত্রে Takotsubo syndrome ঘটাতে পারে। কেন?
অন্যের বিপদে আনন্দ? হঠাৎ পাওয়া ক্ষমতা, টাকা, পদোন্নতিতে মহাসুখ: ‘সাবধান—হৃদয় কিন্তু আপনারই: অতিরিক্ত সুখেও যখন ‘ভেঙে’ যেতে পারে হার্ট│‘হ্যাপি হার্ট সিনড্রোম’-এর অদ্ভুত বিজ্ঞান
অন্যের বিপদে আনন্দ পাওয়া মানেই মানসিক রোগ নয়। কিন্তু প্রশ্নটা এড়িয়ে যাওয়ারও সুযোগ নেই।
আমি ওপরে উঠিনি—আপনি নিচে নেমেছেন; তাই আমার মনে হচ্ছে আমি উঠে গেছি।
Social Comparison-এর এই অদ্ভুত অঙ্ক থেকেই কখনো জন্ম নিতে পারে envy, Schadenfreude, gossip কিংবা অন্যের পতনে গোপন তৃপ্তি।
আর চিকিৎসাবিজ্ঞান দেখাচ্ছে আরেক paradox—দুঃখের মতো প্রবল আনন্দও বিরল ক্ষেত্রে Takotsubo Syndrome trigger করতে পারে।
তবে দুটোকে গুলিয়ে ফেলবেন না: Schadenfreude Happy Heart Syndrome-এর প্রমাণিত কারণ নয়।
শেষ প্রশ্নটি তাই মানুষের—নিজের আলো জ্বালাতে কেন পাশের মানুষের বাতি নেভাতে হবে?
আর্টিকেলের লিংক কমেন্টে দেওয়া আছে।

The problem is not helping a child. The problem begins when help leaves no opportunity for the child to learn to do some...
22/08/2026

The problem is not helping a child. The problem begins when help leaves no opportunity for the child to learn to do something independently.
Parents help because they care.
Teachers help because they want a learner to succeed.
But there is an important difference between support and dependence-producing support.
Consider something as simple as packing a school bag.
At first, an adult might provide step-by-step instructions.
Later, the child might use a visual checklist.
After that, the adult might simply ask, “Have you checked tomorrow's timetable?”
Eventually, the learner may pack the bag independently.
This is the logic behind prompting and prompt fading:
Support when needed.
Reduce support as competence develops.
Increase opportunities for agency and independence.
The goal is not to remove every form of assistance. Some people will continue to need support in particular areas throughout life.
The goal is to provide the right amount of support at the right time.
The same principle should shape inclusive education.
Putting an autistic learner inside a mainstream classroom is not enough.
We should ask:
Are they participating?
Are they learning?
Do they belong?
Are their communication and sensory needs understood?
Are appropriate accommodations available?
Are we preparing them not merely for examinations but for life?
Read the full feature:
https://odhikarpatra.com/news/36363
Good support should not merely solve today's problem. It should build tomorrow's capability.

একটি বিভাগ নয়, অন্তর্ভুক্ত বাংলাদেশের নির্মাণশালা🇧🇩 একটি সমাজের উন্নয়ন কী দিয়ে মাপা উচিত?সবচেয়ে মেধাবী শিক্ষার্থীকে কত দ...
20/08/2026

একটি বিভাগ নয়, অন্তর্ভুক্ত বাংলাদেশের নির্মাণশালা
🇧🇩 একটি সমাজের উন্নয়ন কী দিয়ে মাপা উচিত?
সবচেয়ে মেধাবী শিক্ষার্থীকে কত দূর নেওয়া হয়েছে—শুধু তা দিয়ে?
নাকি যে শিশুকে ব্যবস্থাটি শুরুতেই বাদ দিতে চেয়েছিল, তার জন্য কতটা পথ তৈরি করা হয়েছে—তা দিয়ে?
১৯৯৩ সালে প্রতিষ্ঠিত ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের বিশেষ শিক্ষা বিভাগ বাংলাদেশের শিক্ষা-ইতিহাসে একটি মৌলিক সত্য প্রতিষ্ঠা করেছে: প্রতিবন্ধী শিশুর শিক্ষা নিশ্চিত করতে সদিচ্ছার পাশাপাশি বিশেষায়িত জ্ঞান, প্রশিক্ষণ, গবেষণা, মূল্যায়ন ও পেশাগত দক্ষতা প্রয়োজন।
এই বিভাগের নীরব প্রভাব রয়েছে—
যে শিক্ষক বুঝেছেন, শিশুটি অবাধ্য নয়—যোগাযোগ করতে পারছে না;
যে মা সন্তানের সীমাবদ্ধতার পাশাপাশি শক্তি ও সম্ভাবনা দেখতে শিখেছেন;
যে তরুণ ব্রেইল, ইশারা ভাষা বা সহায়ক প্রযুক্তির মাধ্যমে শিক্ষার দরজা খুলেছেন;
এবং যে নীতিনির্ধারক প্রতিবন্ধিতাকে কল্যাণ নয়—অধিকার ও উন্নয়নের প্রশ্ন হিসেবে দেখেছেন।
এখন লক্ষ্য হওয়া উচিত বিভাগটিকে একটি জাতীয় Centre of Excellence হিসেবে গড়ে তোলা—যেখানে শিক্ষা, গবেষণা, মূল্যায়ন, উদ্ভাবন, পেশাগত উন্নয়ন ও জনসেবা একই ছাদের নিচে যুক্ত হবে।
এটি কেবল একটি বিভাগের উন্নয়ন নয়—এটি অন্তর্ভুক্ত বাংলাদেশের ভবিষ্যৎ নির্মাণ।
📖 পড়ুন “নীরব বিপ্লবের পাঠশালা”:
https://odhikarpatra.com/news/36355
আসুন এমন একটি বাংলাদেশ গড়ি, যেখানে প্রতিটি শ্রেণিকক্ষ বলবে—
“তুমি যেমন, তোমার জন্যও এখানে শেখার জায়গা আছে।”

#নীরববিপ্লবেরপাঠশালা #বিশেষশিক্ষাবিভাগ #ঢাকাবিশ্ববিদ্যালয় #অন্তর্ভুক্তবাংলাদেশ #অধিকারপত্র

১০৫ বছর পরে আমরা কি সত্যিই ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়কে উদযাপন করছি—নাকি তার হারিয়ে যাওয়া আত্মাকে খুঁজছি?একটি বিশ্ববিদ্যালয়ে...
01/07/2026

১০৫ বছর পরে আমরা কি সত্যিই ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়কে উদযাপন করছি—নাকি তার হারিয়ে যাওয়া আত্মাকে খুঁজছি?
একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের পতন শুরু হয় কখন?
যখন গবেষণার চেয়ে আনুগত্য বড় হয়ে যায়।
যখন শিক্ষক ভয় পান।
যখন শিক্ষার্থী প্রশ্ন করার বদলে শত্রু খোঁজে।
যখন নীরবতা সত্যকে প্রতিস্থাপন করে।
ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের ১০৫ বছর পূর্তিতে আমরা কঠিন কিন্তু প্রয়োজনীয় প্রশ্ন করেছি। উত্তর দেওয়ার চেষ্টা করেছেন রোজা লুক্সেমবার্গ, জন ডিউই, আন্তোনিও গ্রামশি এবং পাওলো ফ্রেইরি—একটি কল্পিত গোলটেবিল আলোচনায়।
পড়ুন প্রথম মন্তব্যের লিংকে।

একজন মা বলছিলেন: “আমাকে বলা হয়েছিল আমার অটিস্টিক সন্তানকে ছেড়ে দিতে। কিন্তু সে তো কোনো অপরাধ করেনি।” বাংলাদেশে হাজারো বি...
17/05/2026

একজন মা বলছিলেন: “আমাকে বলা হয়েছিল আমার অটিস্টিক সন্তানকে ছেড়ে দিতে। কিন্তু সে তো কোনো অপরাধ করেনি।”
বাংলাদেশে হাজারো বিশেষ শিশুর মা প্রতিদিন নীরবে যুদ্ধ করেন।
সমাজের কটূক্তি, একাকীত্ব, থেরাপির খরচ, ভবিষ্যতের ভয়—সবকিছুর বিরুদ্ধে।
অটিজম লজ্জা নয়। ভিন্নতা অপরাধ নয়। সহমর্মিতাই সভ্যতা।
এই লেখাটি পড়ুন। হয়তো আপনার দৃষ্টিভঙ্গি বদলে যাবে।

পড়ুন পুরো ফিচার:
ইলন মাস্ক, বিলাল মাহমুদ ও বাংলাদেশে বিশেষ শিশুদের মায়েদের সংগ্রাম: নীরব আগামীর গল্প│ আন্তর্জাতিক মা দিবস উপলক্ষে বাংলাদেশ ন্যাশনাল অ্যালায়েন্স ফর ডিজঅ্যাবিলিটি প্রফেশনালস কর্তৃক রাজধানীতে আয়োজিত বিশেষ মায়েদের সম্মাননা প্রদান অনুষ্ঠানে সৃষ্টি হয় আবেগঘন পরিবেশ; পাশাপাশি উন্মোচিত হয় ডিসঅ্যাবিলিটি অ্যান্ড ডেভেলপমেন্টের নতুন দিগন্ত │
লিংক https://odhikarpatra.com/news/35257

Address

Nilkhat Road, IER Building (Level-3), University Of Dhaka
Dhaka
1000

Opening Hours

Monday 09:00 - 17:00
Tuesday 09:00 - 17:00
Wednesday 09:00 - 17:00
Thursday 10:00 - 16:00
Friday 16:00 - 21:00
Saturday 17:00 - 20:30
Sunday 10:00 - 17:00

Telephone

+88029667222

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Department of Special Education, IER, University of Dhaka posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The University

Send a message to Department of Special Education, IER, University of Dhaka:

Shortcuts

Share