Gepife UNESP Estudos e Pesquisas

17/06/2026

10/06/2026

📚 Sugestão de leitura

O GEPIFE compartilha o artigo “O desafio de ser um professor no contexto educacional inclusivo nos anos finais do ensino fundamental”, de autoria de Aline Crociari e Marcia Cristina Argenti.

O estudo aborda os desafios e as possibilidades da atuação docente no contexto da educação inclusiva, destacando a importância do trabalho colaborativo entre professores e da valorização das potencialidades dos estudantes elegíveis aos serviços da Educação Especial.

📖 Referência
CROCIARI, Aline; ARGENTI, Marcia Cristina. O desafio de ser um professor no contexto educacional inclusivo nos anos finais do ensino fundamental. Revista Científica Semana Acadêmica, Fortaleza, ano MMXXIII, n. 000241, 21 dez. 2023.

08/06/2026

📚 Sugestão de leitura

O artigo “A subjetividade humana na educação infantil: uma análise possível sobre um levantamento de dados”, de Camila Campos Vizzotto Alduino e Marcia Cristina Argenti, apresenta uma análise de pesquisas publicadas sobre a subjetividade de bebês e crianças pequenas na Educação Infantil.

O estudo evidencia a escassez de produções que abordam a constituição subjetiva das crianças e as relações estabelecidas com educadores e cuidadores nessa etapa fundamental do desenvolvimento.

📖 Leia o artigo completo:

ALDUINO, C. C. V.; ARGENTI, M. C. A subjetividade humana na educação infantil: uma análise possível sobre um levantamento de dados. Contribuciones a las Ciencias Sociales, v. 18, n. 2, e15550, 2025.

# CONGEPIFE

02/06/2026

📚 ALFABETIZAÇÃO E LUDICIDADE: COMO OS PESQUISADORES RELACIONAM OS CONCEITOS 🎲

Você já parou para pensar sobre como a ludicidade tem sido abordada nas pesquisas sobre alfabetização?

No artigo de Ariane Crociari e Marcia Cristina Argenti, as autoras analisam trabalhos apresentados na ANPEd e discutem como os conceitos de alfabetização e ludicidade aparecem nas pesquisas educacionais. O estudo evidencia que, apesar do potencial pedagógico dessa relação, ainda há um distanciamento significativo entre os dois conceitos na produção acadêmica.

A leitura convida educadores, pesquisadores e estudantes a refletirem sobre a importância de práticas pedagógicas que integrem o brincar aos processos de alfabetização, favorecendo aprendizagens mais significativas, respeitosas e alinhadas às necessidades das crianças.

📖 Vale a leitura!

🔗 Referência:
CROCIARI, Ariane; ARGENTI, Marcia Cristina. Alfabetização e ludicidade: como os pesquisadores relacionam os conceitos. Revista Científica Semana Acadêmica, Fortaleza, ano MMXXIII, n. 241, 15 dez. 2023.

27/05/2026

Artigo GEPIFE
SANTOS, Vitória. Caroline.; ARGENTI, Marcia Cristina. LETRAMENTO LITERÁRIO E FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: MAPEAMENTO DE PESQUISAS. Revista Educação em Debate, v. 46, p. 1-19, 2024.

Como fortalecer o letramento literário na formação docente? 📚
Você já parou para pensar em como a formação continuada influencia a maneira como a literatura é trabalhada em sala de aula? 🧐

O GEPIFE compartilha hoje um estudo fundamental das pesquisadoras Vitória Caroline Santos e Marcia Cristina Argenti, publicado na Revista Educação em Debate. O artigo realiza um mapeamento rigoroso de pesquisas que discutem o letramento literário e a formação de professores.

Por que ler este artigo?
✅ Compreender o cenário atual das pesquisas sobre formação docente.
✅ Refletir sobre a importância do professor como sujeito leitor.
✅ Identificar lacunas e possibilidades para novas práticas pedagógicas.

A leitura é a base para uma educação transformadora e diversa! Que tal conferir o mapeamento completo?

Congepife

18/05/2026

✨ Artigo GEPIFE ✨
GRIMALDI, Stella; ARGENTI, Márcia Cristina. Projeto político-pedagógico: legitimidade, identidade e intencionalidade da creche. Contribuciones a Las Ciencias Sociales, São José dos Pinhais, v. 18, n. 8, p. 01-10, 2025.

O artigo apresenta reflexões fundamentais sobre a importância do Projeto Político-Pedagógico (PPP) na construção da identidade da creche como espaço legítimo, significativo e intencional de educação.
O estudo evidencia a necessidade de compreender o planejamento na Educação Infantil como um processo coletivo, reflexivo e comprometido com a tríade indissociável: educar, brincar e cuidar. A pesquisa também destaca a relevância do PPP como instrumento de organização pedagógica, fortalecimento institucional e valorização das práticas educativas desenvolvidas no cotidiano das creches.
A publicação contribui para os debates sobre infância, formação humana, planejamento educacional e políticas públicas voltadas à Educação Infantil, reafirmando a creche como espaço de direitos, experiências e desenvolvimento integral.

Congepife

02/04/2026

12/03/2026

O GEPIFE – Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Infância, Família e Escolarização (Unesp CNPq) desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão universitária tomando como ponto de partida — e também de chegada — a criança e os modos de viver a infância nos mais diversos contextos sociais e culturais.

Nosso trabalho reconhece a criança como sujeito histórico e de direitos, que se constitui e se desenvolve nos processos de ensino e aprendizagem, nas relações sociais e nas práticas educativas que atravessam a escola, a família e a sociedade.

✨ Um espaço coletivo de produção de conhecimento, diálogo e compromisso com as infâncias.

Infâncias Pesquisa

26/02/2026

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Março 2026