O Curso de Licenciatura em História iniciou suas atividades no 1º semestre de 2009 preocupado em formar professor/historiador para atuar no ensino de História, tanto no âmbito formal, como em práticas não-formais de ensino e desenvolver a pesquisa e produção do conhecimento histórico em diferentes espaços de atuação. Em uma sociedade em que as mudanças são vertiginosas, mais do memorizar nomes ou
datas, aprender história é compreender o processo pelo qual os homens constroem a realidade e lhe conferem sentido. É sabido que o passado constitui o objeto de estudos do professor/historiador, mas são as indagações e as perplexidades do presente o ponto de partida pelo qual a História é (re)escrita e compreendida. É a partir do contexto em que nos situamos e do qual somos partícipes que construímos a História. Objetivos
A formação do(a) licenciado(a) em História deve viabilizar uma capacitação teórico-metodológica e ético-política que o(a) prepare para:
· dominar as diferentes concepções metodológicas que possibilitem a construção de categorias para a investigação e a análise das relações sócio-históricas;
· problematizar as diferentes relações de tempo e espaço, presentes nas múltiplas dimensões das experiências dos sujeitos históricos;
· conhecer as informações básicas referentes às diferentes épocas históricas nas várias tradições civilizatórias, assim como sua inter-relação;
· transitar pelas fronteiras entre a História e outras áreas do conhecimento;
· desenvolver pesquisas, em vista da produção do conhecimento e sua difusão não só no âmbito acadêmico, mas também em instituições de ensino, museus, em órgãos de preservação de documentos e no desenvolvimento de políticas e projetos de gestão do patrimônio cultural;
· utilizar os diferentes recursos da informática. Perfil do Egresso
Profissional que compreenda a História como um processo de construção e reconstrução das múltiplas experiências humanas, formado para atuar, de forma crítico-reflexiva, ética e comprometida, na Educação Básica, desenvolvendo atividades ligadas ao ensino; e atividades que envolvam a pesquisa histórica, a preservação documental e a preservação do patrimônio histórico. O curso busca formar o licenciado com conhecimentos sólidos e atualizados em História, dominando tanto os seus aspectos conceituais, como em Educação, de forma a dispor de elementos que lhe garantam o exercício competente e criativo da docência nos diferentes níveis do ensino formal – Educação Básica – e espaços não-formais (órgãos de pesquisa histórica, preservação documental e do patrimônio histórico), atuando tanto na disseminação, quanto na produção dos conhecimentos históricos. O desenho curricular do Curso de Licenciatura em História desenvolve-se em três eixos básicos de sustentação: Vida em Sociedade e Formação Pedagógica Comum, Múltiplas Linguagens e Especificidades da Formação na área de Licenciatura em História. E em um curso com um desenho curricular estruturado em eixos o pensamento é de um currículo em rede, em trabalhar os conteúdos sem uma linearidade, evitando-se a fragmentação dos conteúdos em disciplinas e permitindo a articulação de um movimento processual no currículo, garantindo, assim, de certa forma, que este mantenha suas características de ser e estar sempre em construção. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em História (Resolução CNE/CES 13, de 13/03/2001) e as orientações da Associação Nacional de História – ANPUH, o curso de Licenciatura em História da UFTM se fundamenta na indissociabilidade ensino, pesquisa e extensão, propõe o desenvolvimento das seguintes competências e habilidades:
· Domínio das linhas gerais do processo histórico em suas várias dimensões e conhecer as principais vertentes teóricas que orientam as análises históricas.
· Realizar a articulação entre informações e teorias de forma crítica, tanto na atividade de docência quanto na de pesquisa, seja no âmbito acadêmico, como em instituições de preservação documental, de desenvolvimento de projetos ligados à gestão de patrimônio histórico e cultural;
· Dominar os conteúdos básicos que são objeto de ensino-aprendizagem no ensino fundamental e médio, bem como os métodos e técnicas pedagógicos que permitam a transmissão do conhecimento para os diferentes níveis de ensino;
· Manter um diálogo interdisciplinar, matizando aquilo que é especificidade do campo historiográfico, alargando a possibilidade de propor questões e objetos para o estudo da História;
· Considerar as preocupações do presente e os compromissos de (re)escrever a história a partir da problematização da realidade vivida, particularmente nos projetos e atividades de extensão.
