École de psychoéducation de l'Université de Montréal

10/09/2026

📣 𝐋𝐞 𝐧𝐨𝐮𝐯𝐞𝐚𝐮 𝐧𝐮𝐦𝐞́𝐫𝐨 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐑𝐞𝐯𝐮𝐞 𝐝𝐞 𝐩𝐬𝐲𝐜𝐡𝐨𝐞́𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐞𝐬𝐭 𝐝𝐢𝐬𝐩𝐨𝐧𝐢𝐛𝐥𝐞 𝐬𝐮𝐫 𝐄́𝐫𝐮𝐝𝐢𝐭!

🎓 Découvrez les travaux de notre communauté universitaire, notamment ceux de 𝗥𝗼𝘅𝗮𝗻𝗲 𝗕𝗼𝘂𝗰𝗵𝗮𝗿𝗱, étudiante à la maîtrise, qui y publie une étude réalisée dans le cadre de son cheminement 𝘩𝘰𝘯𝘰𝘳, ainsi que plusieurs articles auxquels 𝗗𝗮𝗻𝗶𝗲𝗹 𝗣𝗮𝗾𝘂𝗲𝘁𝘁𝗲, professeur à l'École de psychoéducation, et d’autres collègues ont contribué comme coauteurs ou coautrices.

🔎 Ce numéro comprend une riche section thématique sur les 𝗿𝗲𝗹𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀 𝗮𝘃𝗲𝗰 𝗹𝗲𝘀 𝗽𝗮𝗶𝗿𝘀, 𝗱𝗲 𝗹’𝗮̂𝗴𝗲 𝗽𝗿𝗲́𝘀𝗰𝗼𝗹𝗮𝗶𝗿𝗲 𝗮̀ 𝗹’𝗮𝗱𝗼𝗹𝗲𝘀𝗰𝗲𝗻𝗰𝗲 : sept articles précédés d’un texte d’introduction. 𝗙𝗿𝗮𝗻𝗰̧𝗼𝗶𝘀 𝗣𝗼𝘂𝗹𝗶𝗻, professeur au Département de psychologie de l'UQAM | Université du Québec à Montréal, et 𝗦𝘁𝗲́𝗽𝗵𝗮𝗻𝗲 𝗖𝗮𝗻𝘁𝗶𝗻, professeur à l'École de psychoéducation et directeur et rédacteur en chef de la revue, ont participé à cette section à titre d’éditeurs délégués.

👏 Félicitations à toutes les personnes qui contribuent à faire rayonner la recherche en psychoéducation!

📖 Consultez le numéro complet sur Érudit :

Consultez le sommaire de ce numéro de la revue Revue de psychoéducation sur la plateforme Érudit. Discipline : Éducation, Psychologie.

10/07/2026

| 👩‍🍼 Le sentiment d’efficacité parentale lié à la dépression postpartum

Se sentir capable d’agir positivement sur le développement et le bien-être de son enfant pourrait jouer un rôle important dans la dépression postpartum. C’est ce que montre une vaste étude longitudinale réalisée par Élisabeth Morin, alors doctorante sous la direction de Natalie Castellanos Ryan, professeure à l’École de psychoéducation de l'Université de Montréal.

Menée auprès de femmes et de familles du Québec, l’étude s’est penchée sur les liens entre les symptômes dépressifs et les pratiques parentales. Parmi les facteurs examinés, le sentiment d’efficacité parentale est celui qui ressort comme le plus fortement associé aux symptômes dépressifs. Cette relation est bidirectionnelle : les symptômes dépressifs sont liés à une diminution du sentiment d’efficacité parentale, tandis qu’un sentiment d’efficacité plus faible est associé à davantage de symptômes.

L’étude souligne aussi le rôle protecteur du soutien du partenaire. «Ce soutien ne se limite pas à “être là”. Il doit prendre différentes formes comme participer aux soins du bébé ou offrir du soutien émotionnel. Bien souvent, les partenaires se sentent aussi démunis devant leur nouveau rôle. D’où l’importance de les outiller et de leur rappeler que leur participation compte», indique Élisabeth Morin.

Autre constat important : la dépression postpartum peut se prolonger bien au-delà de la première année de l’enfant. Au 24e mois, plus du tiers des femmes suivies présentaient encore des niveaux élevés de symptômes dépressifs. Ces résultats plaident pour un accompagnement plus long et des interventions précoces visant notamment à renforcer le sentiment d’efficacité parentale et la régulation émotionnelle.

👉 Pour en savoir plus, le lien est dans les commentaires.

09/28/2026

🤖 IA et santé mentale

Marc-Olivier Schüle, chargé de cours à l’École de psychoéducation et chercheur postdoctoral en éthique de l’IA en santé mentale à l' - Observatoire sur les impacts sociétaux de l’IA et du numérique, propose une série de capsules de vulgarisation consacrées à l’intelligence artificielle en santé mentale.

À partir des connaissances issues de la recherche scientifique, il y aborde les usages de l’intelligence artificielle, ses limites ainsi que les principaux enjeux éthiques qu’elle soulève dans le domaine de la santé mentale.

🎓 Destinées principalement aux étudiantes et étudiants ainsi qu’aux intervenantes et intervenants, ces capsules peuvent également intéresser toute personne qui souhaite mieux comprendre comment ces technologies transforment — et continueront de transformer — la santé mentale et l’intervention psychosociale.

▶️ À découvrir sur YouTube :
https://www.youtube.com/

09/21/2026

📣 Un nouvel article du numéro spécial Myriagone de la revue Youth est maintenant publié!

Comment les structures sociales influencent-elles la santé et les droits se***ls et reproductifs des adolescent·e·s?

Dans “We Are Missing Our Colorful Lives”: Centering Adolescents’ Understandings of the Complex Influence of Societal Structures on Sexual and Reproductive Health and Rights in a Slum in Dhaka, Bangladesh, Geneviève Fortin, candidate au doctorat à l'École de santé publique de l'Université de Montréal - ESPUM et ses collègues donnent une place centrale aux perspectives d’adolescent·e·s vivant dans un bidonville de Dhaka, au Bangladesh.

À travers une démarche de photovoix 📸, leurs récits mettent en lumière les effets des inégalités de genre, des pressions sociales et d’un système restrictif sur leur santé et leurs droits se***ls et reproductifs.

L'article est disponible en accès libre ! https://www.myriagone.ca/6e-article-publie-dans-le-numero-special-myriagone-de-la-revue-youth-septembre-2026/

Centre de recherche en santé publique

09/16/2026

08/21/2026

🇲🇦 L’école d’été au Maroc a réuni 𝟐𝟗 𝐞́𝐭𝐮𝐝𝐢𝐚𝐧𝐭-𝐞-𝐬 𝐝𝐮 𝐛𝐚𝐜𝐜𝐚𝐥𝐚𝐮𝐫𝐞́𝐚𝐭 en psychoéducation, du 4 au 15 mai.

Sous la supervision du chargé de cours David Côté-Dion et aux côtés d’une trentaine de coachs de Tibu Africa, ils et elles ont rencontré plus de 𝟏𝟐𝟎𝟎 𝐞́𝐥𝐞̀𝐯𝐞𝐬 𝐝𝐚𝐧𝐬 𝟏𝟓 𝐞́𝐜𝐨𝐥𝐞𝐬 𝐫𝐞́𝐩𝐚𝐫𝐭𝐢𝐞𝐬 𝐝𝐚𝐧𝐬 𝟓 𝐯𝐢𝐥𝐥𝐞𝐬 𝐝𝐮 𝐌𝐚𝐫𝐨𝐜 – Casablanca, Mohammedia, Kénitra, Béni Mellal et Sidi Kacem.

Une expérience unique pour répondre aux enjeux de santé mentale chez les jeunes en combinant activité sportive et intervention psychosociale.

À lire 👇

Une immersion au Maroc permet à l’équipe d’ATTACH d’explorer le potentiel du sport comme outil d’intervention psychoéducative auprès des jeunes.

08/21/2026

| ✨🎓 Un moment important à célébrer ensemble

Pourquoi continuer d’assister aux cérémonies de collation des grades? Pour Sara Teitelbaum, professeure au Département de sociologie udem, et Steve Geoffrion, professeur à l’École de psychoéducation de l'Université de Montréal, il s’agit d’une occasion privilégiée d’accompagner une dernière fois les étudiantes et étudiants qui ont marqué leur parcours d’enseignement.

Leur présence est souvent accueillie avec reconnaissance par les diplômées et diplômés, mais ces retrouvailles sont tout aussi significatives pour le corps professoral. En restant auprès des finissantes et finissants et de leurs proches lors du cocktail, les professeures et professeurs peuvent échanger avec eux et prendre toute la mesure de ce que représente cette étape de leur parcours.

«La présence des professeurs devrait être fortement encouragée. Trois heures pour souligner l’effort et la réussite de nos étudiants et étudiantes, ce n’est pas beaucoup. Après tout, c’est grâce à eux que nous avons le privilège d’exercer ce métier», souligne Steve Geoffrion.

Pour les diplômées et diplômés, retrouver un visage familier dans l’assistance témoigne aussi du soutien continu des personnes qui les ont accompagnés pendant leurs études. Pour les professeures et professeurs, ces échanges permettent parfois de découvrir l’importance qu’ils ont eux-mêmes eue dans leur parcours.

«Aux collations des grades, leur présence, leurs mots et la rencontre de leurs proches donnent tout à coup un sens très concret à mon travail. C’est un moment de grande fierté, mais aussi de reconnaissance mutuelle», conclut Steve Geoffrion.

👏 Encore toutes nos félicitations aux diplômées et diplômés de 2026 !

08/11/2026

📣 Offre d’emploi – Chargé-es de cours

Vous souhaitez contribuer à former la relève en psychoéducation en transmettant votre expérience et votre savoir? L'École de psychoéducation est à la recherche de deux personnes pour enseigner cet automne.

Les cours sont les suivants :
🔷 𝐏𝐒𝐄 𝟔𝟏𝟎𝟒-𝐀 – 𝐓𝐞𝐜𝐡𝐧𝐢𝐪𝐮𝐞𝐬 𝐝'𝐞𝐧𝐭𝐫𝐞𝐯𝐮𝐞 𝐚𝐯𝐚𝐧𝐜𝐞́𝐞𝐬 𝐞𝐧 𝐩𝐬𝐲𝐜𝐡𝐨𝐞́𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧
📅 Les mardis de 15h30 à 18h30, du 1er septembre au 23 décembre
📍 Au Campus de Montréal
𝘌𝘹𝘪𝘨𝘦𝘯𝘤𝘦𝘴 : 𝘔. 𝘚𝘤. 𝘦𝘯 𝘱𝘴𝘺𝘤𝘩𝘰𝘦́𝘥𝘶𝘤𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯 𝘰𝘶 𝘭'𝘦́𝘲𝘶𝘪𝘷𝘢𝘭𝘦𝘯𝘵, 𝘰𝘶 𝘴𝘤𝘰𝘭𝘢𝘳𝘪𝘵𝘦́ 𝘥𝘦 𝘥𝘰𝘤𝘵𝘰𝘳𝘢𝘵 𝘦𝘯 𝘱𝘴𝘺𝘤𝘩𝘰𝘦́𝘥𝘶𝘤𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯 (𝘰𝘶 𝘥𝘪𝘴𝘤𝘪𝘱𝘭𝘪𝘯𝘦 𝘤𝘰𝘯𝘯𝘦𝘹𝘦) 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘭𝘦́𝘵𝘦́𝘦. 𝘌𝘹𝘱𝘦́𝘳𝘪𝘦𝘯𝘤𝘦 𝘱𝘳𝘰𝘧𝘦𝘴𝘴𝘪𝘰𝘯𝘯𝘦𝘭𝘭𝘦 𝘳𝘦́𝘤𝘦𝘯𝘵𝘦, 𝘳𝘦́𝘨𝘶𝘭𝘪𝘦̀𝘳𝘦 𝘦𝘵 𝘴𝘪𝘨𝘯𝘪𝘧𝘪𝘤𝘢𝘵𝘪𝘷𝘦 𝘥'𝘢𝘶 𝘮𝘰𝘪𝘯𝘴 𝘵𝘳𝘰𝘪𝘴 𝘢𝘯𝘴 𝘥𝘢𝘯𝘴 𝘶𝘯 𝘤𝘩𝘢𝘮𝘱 𝘥𝘦 𝘱𝘳𝘢𝘵𝘪𝘲𝘶𝘦 𝘲𝘶𝘪 𝘤𝘰𝘳𝘳𝘦𝘴𝘱𝘰𝘯𝘥 𝘢𝘶 𝘤𝘰𝘯𝘵𝘦𝘯𝘶 𝘥𝘶 𝘤𝘰𝘶𝘳𝘴 𝘢̀ 𝘢𝘵𝘵𝘳𝘪𝘣𝘶𝘦𝘳.

🔷 𝐏𝐒𝐄 𝟔𝟕𝟐𝟖-𝐋 – 𝐏𝐬𝐲𝐜𝐡𝐨𝐞́𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐚𝐯𝐚𝐧𝐜𝐞́𝐞 : 𝐚𝐧𝐭𝐢𝐬𝐨𝐜𝐢𝐚𝐥𝐢𝐭𝐞́
📅 Les mardis de 15h30 à 18h30, du 1er septembre au 23 décembre
📍 Au Campus de Laval
𝘌𝘹𝘪𝘨𝘦𝘯𝘤𝘦𝘴 : 𝘔. 𝘚𝘤. 𝘦𝘯 𝘱𝘴𝘺𝘤𝘩𝘰𝘦́𝘥𝘶𝘤𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯 𝘰𝘶 𝘭'𝘦́𝘲𝘶𝘪𝘷𝘢𝘭𝘦𝘯𝘵, 𝘰𝘶 𝘴𝘤𝘰𝘭𝘢𝘳𝘪𝘵𝘦́ 𝘥𝘦 𝘥𝘰𝘤𝘵𝘰𝘳𝘢𝘵 𝘦𝘯 𝘱𝘴𝘺𝘤𝘩𝘰𝘦́𝘥𝘶𝘤𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯 (𝘰𝘶 𝘥𝘪𝘴𝘤𝘪𝘱𝘭𝘪𝘯𝘦 𝘤𝘰𝘯𝘯𝘦𝘹𝘦) 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘭𝘦́𝘵𝘦́𝘦. 𝘌𝘹𝘱𝘦́𝘳𝘪𝘦𝘯𝘤𝘦 𝘱𝘳𝘰𝘧𝘦𝘴𝘴𝘪𝘰𝘯𝘯𝘦𝘭𝘭𝘦 𝘳𝘦́𝘤𝘦𝘯𝘵𝘦, 𝘳𝘦́𝘨𝘶𝘭𝘪𝘦̀𝘳𝘦 𝘦𝘵 𝘴𝘪𝘨𝘯𝘪𝘧𝘪𝘤𝘢𝘵𝘪𝘷𝘦 𝘥'𝘢𝘶 𝘮𝘰𝘪𝘯𝘴 cinq 𝘢𝘯𝘴 𝘥𝘢𝘯𝘴 𝘶𝘯 𝘤𝘩𝘢𝘮𝘱 𝘥𝘦 𝘱𝘳𝘢𝘵𝘪𝘲𝘶𝘦 𝘲𝘶𝘪 𝘤𝘰𝘳𝘳𝘦𝘴𝘱𝘰𝘯𝘥 𝘢𝘶 𝘤𝘰𝘯𝘵𝘦𝘯𝘶 𝘥𝘶 𝘤𝘰𝘶𝘳𝘴 𝘢̀ 𝘢𝘵𝘵𝘳𝘪𝘣𝘶𝘦𝘳.

👉 Soumettez votre candidature ici : [email protected]

Partagez cette offre dans vos réseaux!

07/09/2026

☀️ L’été est une période idéale pour ralentir… et prendre soin de sa santé mentale.
Que vous soyez parent, proche ou intervenant auprès d’un adolescent, les fascicules Adap.t développés en français et en anglais par l'Association canadienne pour la santé mentale - ACSM - Filiale de Montréal proposent des activités simples pour aider les jeunes à mieux comprendre leurs émotions, gérer leur stress et développer leur confiance en eux. 👁️Le 7e et dernier fascicule porte sur les actions pour contrer l'intimidation.

👉 Une belle ressource entièrement gratuite à découvrir pendant les vacances : https://acsmmontreal.qc.ca/adapt/

07/02/2026

✨ Sarah Dufour, professeure à l’École de psychoéducation, obtient un 𝐟𝐢𝐧𝐚𝐧𝐜𝐞𝐦𝐞𝐧𝐭 𝐝𝐞 𝟏,𝟏 𝐌$ 𝐬𝐮𝐫 𝐭𝐫𝐨𝐢𝐬 𝐚𝐧𝐬 pour soutenir la création du Centre parentalité, immigration et culture (CPIC), un partenariat intersectoriel visant à mieux accompagner les familles immigrantes au Québec.

Ce financement permettra de soutenir le déploiement et la pérennisation de l’initiative 𝐄𝐒𝐏𝐀𝐂𝐄 𝐏𝐀𝐑𝐄𝐍𝐓𝐒, mise sur pied en 2016 par Sarah Dufour. Implanté dans près de 70 organismes communautaires à travers le Québec, ce programme offre des ateliers aux parents immigrants afin de renforcer leurs compétences parentales et de prévenir les difficultés familiales.

À lire 👉 https://nouvelles.umontreal.ca/article/2026/06/08/renforcer-le-soutien-aux-parents-immigrants