03/18/2026
🔊 Prochaine conférence du CREFO le lundi 6 avril 2026 à 17 h 30.
👉 Sur place au MEK (12-105) à OISE au 252 rue Bloor Ouest à Toronto ou en ligne sur zoom.
Lire ou Ne Pas Lire? : Ceci n’est pas la question (pour les jeunes en contexte minoritaire)
Lire pour le plaisir reste une activité primordiale chez les jeunes, même si les modalités de lecture publique se transforment rapidement. Ce projet explore les habitudes de lecture en français chez les jeunes Ontariens (de 13 à 18 ans). A travers un processus participatif consistant en quatre ateliers de co-design dans le grand Toronto auxquels plus de 50 jeunes francophones (locuteurs et apprenants) ont participé, nous examinons le rôle et les modalités de lecture (en français ou non) chez ces jeunes.
Les résultats font état d’une réflexion non seulement sur l’état de la lecture publique en français pour les jeunes en milieu minoritaire, mais aussi des trajectoires identitaires, avec l’attachement aux racines apparaissant comme un facteur important pour la transmission du désir de lire, de lire en français, et de lire des histoires représentant des expériences diversifiées. L’accent est aussi mis sur les facteurs qui déterminent l’accès, la découverte et l’appropriation de productions littéraires et culturelles francophones en contexte linguistique minoritaire, et les enjeux (et opportunités) pour les bibliothèques scolaires et publiques.
Plusieurs pistes de réflexion et d’action sont préconisées, notamment à travers un recadrage des politiques liées aux faits francophones et francophiles dans la mission des acteurs des métiers du livre en contexte minoritaire, le déploiement de services axés sur les habitudes de lecture et de consommation culturelle numérique des jeunes francophones/apprenants, ainsi que la sensibilisation et formation des acteurs concernés pour une intégration plus intentionnelle de la lecture dans les deux langues officielles. Le panel inclura une de nos jeunes participantes.
Inscription :
https://site.pheedloop.com/event/EVERHHZHLXZBG/home/