Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación - CEPPE UC

05/06/2026

No toda violencia escolar es igual

Tras el despacho a ley de Escuelas Protegidas, académicas de la Facultad de Educación UC invitan a ampliar la mirada sobre la seguridad escolar: más allá de la sanción, se requiere prevención, acompañamiento y respuestas diferenciadas según cada situación.

Porque proteger una escuela también implica fortalecer la convivencia y entregar condiciones reales a las comunidades educativas para actuar antes de que los conflictos escalen.

Lee la nota completa aquí:
https://ceppe.uc.cl/index.php/inicio/noticias/1255-no-toda-violencia-escolar-es-igual-el-debate-pendiente-tras-escuelas-protegidas

¿Qué dimensiones de la violencia escolar deberían considerarse en este debate? Te leemos.

18/05/2026

¿Cómo avanzar hacia una política de convivencia escolar más sostenida y basada en evidencia?

Un nuevo Policy Brief de CEPPE UC analiza el proyecto “Escuelas Protegidas” en el contexto de los últimos 25 años de políticas sobre violencia escolar y convivencia en Chile.

El documento plantea que el país ha legislado con avances y retrocesos, pero sin consolidar una política de Estado sostenida, con evaluación sistemática, financiamiento específico y diálogo permanente con la evidencia disponible.

🔎 Lee el documento completo aquí:
https://ceppe.uc.cl/images/contenido/policy-briefs/ceppe-policy-brief-n42.pdf

15/05/2026

Las escuelas no solo son espacios de aprendizaje. También son espacios culturales, de encuentro y construcción comunitaria.

En el marco de la 14ª versión de la Semana de la Educación Artística Chile 2026, nuestro director, Carlos González, participó en el lanzamiento del libro La escuela como espacio cultural: herramientas de gestión para las comunidades educativas.

La actividad reunió además a Julia Romero del , Rosario García-Huidobro, editora general del libro y docente UOH; Alicia Foxley, de Educación Rural del ; y Fabián Retamal, director de VEXCOM U. de Chile.

Una conversación centrada en el rol cultural de las comunidades educativas y los desafíos de su gestión.

14/05/2026

El Policy Brief N°41 de CEPPE UC, “Expandir la mirada sobre la educación rural en Chile”, propone avanzar más allá de la clasificación rural/urbana para comprender mejor la diversidad de establecimientos educativos rurales del país.

La publicación plantea que las escuelas rurales no enfrentan una única realidad: sus contextos varían según el territorio, el acceso a infraestructura y servicios, las condiciones socioeconómicas y productivas, y la propia organización escolar.

Desde CEPPE UC, buscamos aportar evidencia aplicada para fortalecer el diseño de políticas públicas más pertinentes, equitativas y contextualizadas para las comunidades educativas rurales.

📘 Revisa el Policy Brief completo enhttps://ceppe.uc.cl/images/contenido/policy-briefs/ceppe-policy-brief-n41.pdf

💬 ¿Qué dimensiones deberían considerarse para comprender mejor la educación rural en Chile?

11/05/2026

CEPPE UC inicia una nueva etapa de trabajo orientada a fortalecer su aporte a los principales debates educativos del país.

En la nota, Carlos González aborda los énfasis que proyecta para el centro, entre ellos la investigación rigurosa, el trabajo con Servicios Locales de Educación Pública, el impacto de las tecnologías digitales y la necesidad de avanzar en innovaciones pedagógicas que contribuyan a reducir brechas de aprendizaje.

Lee la nota completa aquí 👉

Sitio BS

08/05/2026

En su primera actividad como director de CEPPE UC, Carlos González, participó de la inauguración del año académico de Postgrado de . Junto a las directoras y directores de todos los centros que componen el Ecosistema de Investigación, compartió con los estudiantes el quehacer del Centro y las oportunidades que ofrece para quienes recién comienzan su magister o doctorado al interior de la Facultad de Educación UC.

27/04/2026

Nuestra directora, Magdalena Claro, analiza en una columna publicada en Visión Universitaria el creciente debate sobre la regulación del uso de celulares en las escuelas en Chile.

Si bien las preocupaciones sobre distracción y convivencia son legítimas, la discusión abre una oportunidad para ir más allá de la prohibición y avanzar hacia una educación en ciudadanía digital. Esto implica formar estudiantes con criterio, capaces de evaluar información, relacionarse de manera respetuosa y participar responsablemente en entornos digitales.

El desafío para el sistema educativo no es excluir la tecnología, sino integrarla pedagógicamente para fortalecer el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo integral.

Revisa la columna en https://visionuniversitaria.uc.cl/dialogo/regular-para-educar-una-mirada-pedagogica-a-la-ley-de-celulares/

23/04/2026

El bienestar digital infantil es un desafío urgente en un entorno cada vez más conectado 🌐

En el tercer encuentro de la Mesa por el Bienestar Digital Infantil, impulsada por CEPPE UC, la Universidad Adolfo Ibáñez y Claro Chile, diversos actores avanzaron en una hoja de ruta hacia 2026, con foco en la protección de derechos, la alfabetización digital y el uso responsable de la tecnología en niños, niñas y adolescentes.

Este trabajo colaborativo busca pasar de iniciativas aisladas a una estrategia articulada y basada en evidencia, con impacto real en la vida de las nuevas generaciones.

📌 Revisa la nota completa aquí:
https://ceppe.uc.cl/index.php/inicio/noticias/1239-bienestar-digital-infantil-mesa-intersectorial-define-hoja-de-ruta-y-articula-proximos-hitos-para-2026

17/04/2026

Avanzamos en la Mesa de Bienestar Digital Infantil

Hoy estamos el segundo encuentro de esta iniciativa impulsada por CEPPE UC, Claro Chile y la que reúne a una diversidad de instituciones comprometidas con el bienestar de niños, niñas y adolescentes en entornos digitales.

Academia, sector público, organizaciones de la sociedad civil y expertos se articulan en este espacio colaborativo para dialogar, compartir evidencia y construir propuestas que respondan a los desafíos del mundo digital.

Una mesa diversa para un desafío común: promover un uso seguro, saludable y consciente de la tecnología desde la infancia.

23/01/2026

¿Es posible construir un entorno digital más seguro y justo para niñas, niños y adolescentes? 🌍💻

La Mesa por el Bienestar Digital Infantil busca construir una agenda de acciones concretas y sostenibles, basada en la corresponsabilidad multiactor y en el compromiso de proteger los derechos de niños, niñas y adolescentes en el entorno digital.

Durante la jornada, se presentaron datos claves sobre oportunidades y riesgos digitales, y se trabajó colaborativamente en propuestas que serán sistematizadas y discutidas en abril de 2026.

💬 “Necesitamos dejar atrás las respuestas dicotómicas y simplistas para avanzar en estrategias integradas que reconozcan la complejidad del entorno digital”, señaló Magdalena Claro, directora de CEPPE UC.

🔗 Revisa la nota completa en el link de nuestra bio.