20/08/2026
🗣Columna de opinión, Liliana Ronconi, abogada, académica e investigadora de la facultad de derecho de UST, Valdivia.
"Un reciente informe de la Red Chilena contra la Violencia hacia las Mujeres, Textos escolares en Chile: reflexiones críticas para una educación no sexista, vuelve a poner sobre la mesa una realidad que creíamos estar dejando atrás: los textos escolares siguen transmitiendo estereotipos de género que limitan las posibilidades de desarrollo de niñas y niños.
El estudio revisó los libros de Lenguaje, Historia, Geografía, Ciencias sociales y Educación ciudadana y Ciencias Naturales y Ciencias de la Ciudadanía distribuidos por el Ministerio de Educación para todos los establecimientos con financiamiento público y los comparó con el análisis realizado en 2011.
La buena noticia es que existen avances.
Hoy aparecen más mujeres que hace quince años, existe un lenguaje menos abiertamente sexista y algunas disciplinas han incorporado en sus textos figuras de mujeres que antes estaban completamente ausentes ya sea como autoras, como referentes o incluso en el desarrollo de los contenidos curriculares.
Pero el informe también demuestra que esos avances son insuficientes.
Las mujeres continúan estando subrepresentadas en la mayoría de las asignaturas y los referentes históricos, científicos, filosóficos y culturales siguen siendo, en su gran mayoría, hombres.
A ello se suma otro rasgo menos advertido: esos referentes corresponden, predominantemente, a hombres europeos y norteamericanos.
La investigación muestra, además, que persiste una distribución estereotipada de los roles.
Los hombres aparecen asociados al liderazgo, la producción de conocimiento, la toma de decisiones y el espacio público; las mujeres, en cambio, mantienen una presencia más limitada y frecuentemente vinculada al cuidado, la vida familiar o las relaciones personales".
Columna completa en Diario Austral
