30/07/2026
✨Was bedeutet die KI-Revolution in der Forschung für uns?
In unserem Format „Let’s Play!“ beschäftigen wir uns seit dem Wintersemester 25/26 einmal pro Woche mit Themen, die uns gerade unter den Nägeln brennen. Wir testen beispielsweise KI-Tools oder diskutieren darüber, wie ihre Nutzung aus wissenschaftsethischer Perspektive vertretbar ist. Im Sommersemester stellte in diesem Rahmen Dr. Ulrich Iberer vom Institut für Bildungsmanagement Ludwigsburg einige KI-Tools für die Forschung vor.
🤓 Einschub: Wer keine Lust auf derart lange Texte auf Social Media hat, kann den vollen Text und weitere zu Themen, die uns im Master gerade bewegen, auf dem Blog MasterMoves auf unserer Website lesen! Und jetzt weiter im Text...
Es wurde deutlich, wie rasant sich KI-Anwendungen entwickeln und wie sehr sich unsere Methoden und unsere Art zu forschen verändern werden (müssen). Mit einem Masterstudiengang, in dem empirische Forschung schon immer einen wichtigen Stellenwert hatte, müssen und wollen wir uns diesen Entwicklungen ebenfalls stellen.
Einige der Fragen, die uns in diesem Zusammenhang beschäftigen, sind diese:
Wie verändern KI-Anwendungen wissenschaftliche Methoden und deren Anwendung? Wie können wir KI nutzen, um methodisch vielfältiger zu werden und innovativere Forschung zu betreiben, ohne beliebig zu werden oder ohne fundierten Plan vorzugehen?
Wie muss sich das Fach Kulturmanagement strukturell weiterentwickeln, um Teil dieser digital verfügbaren Wissenswelt zu sein? Sind Journals und Publikationen aus dem deutschsprachigen Raum dort schon gut genug auffindbar?
Was bedeutet all das konkret für unseren Masterstudiengang?
Klar ist für uns: KI wird künftig eine größere Rolle im gesamten Studium spielen, auch in den forschungsbezogenen Modulen. Damit einhergehend überdenken wir auch Prüfungsformate und versuchen, sie so zu gestalten, dass sie einen reflektierten und transparenten Umgang mit KI erlauben. Dabei gehen wir weniger von einem grundsätzlichen Misstrauen unseren Studierenden gegenüber aus, sondern vielmehr von der Einsicht, dass sich Lehre, Lernen und Prüfen gerade fundamental verändern.
