د. مريم لتنمية قدرات الطفل Dr. Mariam Child Development Center

16/05/2026

اخيرا😉

09/05/2026

الأبحاث بتقول إن لما الأمهات بيتضايقوا من الدوشة أسرع من غيرهم، ده مش معناه إنهم عصبيين أو ماعندهمش صبر.
الموضوع إن مخهم بيستجيب للضغط السمعي المستمر ومعاه الحمل العاطفي اللي شايلينه طول اليوم.

يعني هم:
مش بيبالغوا في رد فعلهم،
ومش “حساسين زيادة”،
ومش فاشلين في الأمومة.

هم ببساطة عندهم حمل حسّي زائد.

لأن الحقيقة إن الأمومة محتاجة “استماع مستمر”.

مش مجرد سماع عادي…
ده سماع فيه ترقّب وانتباه طول الوقت.

على مدار اليوم، مخ الأم بيفضل متابع:
العياط، الأسئلة، الخناقات، تغيّر نبرة الصوت،
الدوشة اللي في الخلفية، والإشارات العاطفية اللي مستخبية جوه الكلام.

حتى وهي مش مركزة بوعي،
مخها برضه شغّال مراقبة.

الصوت بالنسبة لمقدّم الرعاية مش مجرد صوت.
ده معلومة. مسؤولية.
حاجة لازم يتصرف معاها فورًا.

عيّاط الطفل مثلًا مش دوشة عادية،
ده نداء للتحرك.

ولما المخ يفضل في حالة التأهّب دي بالساعات،
قدرته على تصفية الأصوات بتضعف.

فاللي كان عادي قبل كده،
يبدأ يبقى غير محتمل.

علشان كده:
صوت المضغ يبقى مستفز،
الألعاب المرمية تحسها اقتحام،
كذا صوت مع بعض يبقوا خانقين،
والسكوت يبقى راحة… مش فراغ.

🧠 أبحاث علم الأعصاب وضّحت إن التعرّض المستمر للأصوات مع الضغط العاطفي بيرفع هرمون الكورتيزول وبيستنزف القشرة الجبهية للمخ، وهي الجزء المسؤول عن الصبر، وضبط الانفعالات، والتنظيم.

وفي نفس الوقت، الإرهاق النفسي بيتراكم.

قرار ورا قرار،
مشاعر ورا مشاعر،
طلبات ورا طلبات.

والمخ، مع قلة الطاقة اللي فاضلة،
بيفقد قدرته على تحمّل التحفيز الزائد.

فالدوشة ما بتبقاش مجرد “صوت” بعد كده.

بتبقى “زيادة عن الاحتمال”.

والمهم تعرفيه:

الأمهات مش بيتأثروا بالدوشة لأنهم ضعاف أو مش مرنين.

هم بيتأثروا لأنهم طول اليوم بيسمعوا، ويستجيبوا، ويشيلوا مسؤولية.

🧠 والأبحاث عن ضغط الرعاية والمعالجة الحسية بتوضح إن مقدّمي الرعاية الأساسيين بيقل عندهم تحمّل المؤثرات الحسية تحت الضغط الطويل، وده مش ضعف… ده رد فعل بيولوجي طبيعي للضغط المستمر.

وده معناه إيه؟

إن رد فعلك حقيقي.
وإن إرهاقك حقيقي.
وإن احتياجك للهدوء حقيقي.

ده مش عيب،
ومش فشل.

ده جهاز عصبي محتاج راحة.

والأجمل من كده إن فهمك للموضوع مش معناه إنك “تصلّحي نفسك”.

الموضوع إنك تفهمي نفسك أكتر.

لأن الأمهات مش محتاجين يبقوا أقوى علشان يستحملوا الدوشة.

هم محتاجين مطالب أقل،
ودعم أكتر،
وراحة ولو صغيرة،
لجهاز عصبي بيدي طول اليوم من غير توقف. 🤍

01/05/2026

مساء الورد♥️♥️

خلينا نتفق ان الوظائف التنفيذية تتقسم لجزئين :

الوظائف التنفيذية الباردة
دي بتظهر في المواقف اللي مفيهاش انفعال أو مشاعر قوية، وبيعتمد فيها الشخص على التفكير المنطقي والتحليل.

الوظائف التنفيذية الساخنة
دي بقى بتشتغل في المواقف اللي فيها مشاعر أو رغبات أو ضغط نفسي.
هنا القرار بيتأثر بالمشاعر، وبيبقى المطلوب إن الشخص يقدر يوازن بين إحساسه وبين التصرف الصح.

معادنا ٢٦/ ٦ 😉

26/04/2026

لكل المتخصصين في التربية وعلم النفس

لو بتشتغل مع أطفال عندهم تشتت، اندفاعية، أو ضعف في التنظيم… فالإعلان ده ليك 👇

الحقيقة إن شغلك هيكون محدود لو معندكش أدوات تشتغل بيها على “الوظائف التنفيذية”

عشان كده فتحنا التسجيل في
برنامج تدريب الوظائف التنفيذية للمتخصصين

والتسجيل متاح حاليًا
معادنا ٢٦/ ٦

🎯 هتتعلم إيه؟
✔ إزاي تبني جلسات قوية قائمة على الوظائف التنفيذية
✔ أدوات عملية لتحسين التركيز والتحكم في السلوك
✔ طرق تقييم تساعدك تفهم الطفل بشكل أعمق
✔ أنشطة جاهزة تستخدمها فورًا

👩‍🏫 مناسب لـ:
أخصائيين نفسيين – تخاطب – تربية خاصة – تعديل سلوك

🚀 لو ناوي تطور شغلك بجد… متأجلش القرار

📩 ابعت دلوقتي واحجز مكانك
what's up 010 99309365

21/04/2026

19/04/2026

وقت نوبة الغضب، الطفل مش بيقدر يفكر كويس، لأن الجزء العاطفي في مخه هو اللي بيكون مسيطر.

في اللحظة دي، الزعيق، أو الشرح الكتير، أو إنك تستسلم بسرعة، كل ده غالبًا مش بيعلمه يهدى أو ينظم نفسه. الجزء المسؤول عن التفكير بيكون نشاطه قليل، فالكلام المنطقي مش بيوصل له. بالعكس، الكلام الكتير ممكن يزود التوتر، والاستسلام ممكن يعلمه بالغلط إن كل ما يعيّط أكتر ياخد اللي هو عايزه أسرع.

الطريقة الأفضل إنك تحتوي إحساسه من غير ما تدي له اللي طلبه. ممكن تقولي له: “أنا عارفة إنك نفسك في ده دلوقتي”. كده هو بيحس إنك فاهمه، وفي نفس الوقت إنتِ محافظة على حدودك.

الإحساس إنه متشاف ومفهوم بيهدي التوتر أسرع من الجدال. خليكي هادية، وقللي الكلام، وثبتي على موقفك بس بحنية. الأطفال في الأول بيستعيروا هدوءهم وتنظيمهم من الكبار، ومع الوقت بيتعلموا يعملوا ده لوحدهم.

05/04/2026

الأبحاث بتقول إن الأطفال مش بيقفزوا على السرير أو الكنبة عشان “شقيين” أو عايزين يتعبونا…
هم بيعملوا كده لأن جسمهم ومخهم متبرمجين يدوروا على الحركة.

هم مش قليلين الأدب…
هم بيحاولوا ينظّموا نفسهم.
وبيبنوا أنظمة جواهم تساعدهم يحسوا بالاستقرار في عالمهم.

الحقيقة بقى 👇
في الطفولة، الحركة مش سوء سلوك…
دي نمو.

جهازهم العصبي بيتعلم:
“أنا محتاج أحس بجسمي”
“محتاج أجرب التوازن”
“عايز أعرف أنا فين في المكان”
“بحس بالأمان لما أتحرك”

وعشان كده، الموضوع بيبان كأنه:
قفز على السرير، رمي وسايد الكنبة، أو تحويل الصالة لملاهي 😄

🧠 من ناحية علم الأعصاب، الأطفال بيحتاجوا نوعين مهمين من الإحساس:
• إحساس بالحركة والتوازن
• وإحساس الضغط (زي القفز والهبوط)

الحاجات دي بتساعد المخ إنه:
ينتبه، ينظم مشاعره، ويتعلم

وده مش عك…
ده توصيلات بتتكوّن في المخ.

يعني إيه الكلام ده؟

احتياجهم حقيقي
طاقتهم حقيقية
وإحساس “لازم أقفز دلوقتي” حقيقي

هم بيتعلموا يسيطروا على نفسهم…
بس لسه الجزء المسؤول عن التحكم (الفص الجبهي) ماكملش نموه

كل مرة الطفل يقفز، يوازن، يقع ويحاول تاني…
هو بيقوي في مخه:

• التناسق
• التخطيط الحركي
• الإحساس بالجسم
• التركيز والتنظيم الذاتي

🧠 وكمان الأبحاث بتقول إن اللعب الحركي بيساعد على:
• تطور التفكير
• تنظيم المشاعر
• والاستعداد للتعلم

فـ لما نقول له بس “بطل!” من غير ما نفهم هو محتاج إيه…
هو مش بس بيضيع لعب…
ده بيضيع فرصة نمو.

ليه ده مهم؟

لأن الطفل اللي بيقفز على السرير النهارده…
هو نفسه اللي بعد كده:

هيتسلق بثقة
هيثق في جسمه
يعرف ينظم نفسه بالحركة
ويحس بالثبات جواه

حب الحركة مش تحدي…
ده مخ بيحاول يكبر.

فبدل ما نمنع، نوجّه بشكل آمن:

→ “السرير للنوم… تعالى نقفز على حاجة تانية”
→ “ده شكله ممتع! طب نعمل مكان بالوسايد على الأرض؟”
→ “جسمك عايز يتحرك… تعالى نعمل 5 قفزات سوا”

إنتي مش بتوقفي الفوضى…
إنتي بتشكّلي نموه

وإنتي مش بتربي طفل هادي غصب عنه…
إنتي بتساعدي إنسان يتنظم صح

واحدة واحدة… قفزة قفزة 🤍

المراجع:
• آيرس، أ. جيه. (2005). التكامل الحسي والطفل.
• شومواي- كوك، أ. ، وولاكوت، م. (2016). التحكم الحركي: ترجمة الأبحاث إلى الممارسة السريرية.
• بيليجريني، أ. ، وسميث، بي. (1998). لعب النشاط البدني و التطور المعرفي.
• الماس، أ. (2015). تأثيرات النشاط البدني على الوظيفة التنفيذية.

21/03/2026

برنامج قراءة العقل

يقدم البرنامج معلومات واستراتيجيات حول كيفية تدريس مهارات و مفاهيم نظرية العقل للأفراد التوحد وذوي التأخر المعرفي والطبيعيين الذين لديهم قصور في نظرية العقل. و قد تم تصميم البرنامج للأطفال من عمر ٤ : ١٣ عام ، ممن يواجهون مشكلات في فهم نوايا و انفعالات واعتقادات الآخرين ،و كذلك لمن يواجهون مشكلات أخرى؛ مثل: الخداع وفهم الخداع الدعابة وفهم الدعابة والنكات، وفهم الخيال والقيام باللعب التخيلي ، مما يؤدي إلى مشكلات في المسايرة الاجتماعية وعدم القدرة على التكيف الاجتماعي مع من هم في نفس المرحلة العمرية ، خاصة للأطفال الذين يعانون من اضطراب الذاتوية.

الفئة المستهدفة من المدربين
• أولياء الأمور .
• القائمين على رعاية الطفل.
• أخصائي التربية الخاصة.
• أخصائي التخاطب.
• الدارسين لاضطراب الذاتوية ونظرية العقل.

الفئة المستهدفة من الأطفال
• الأطفال المصابين باضطراب طيف الذاتوية.
• الأطفال ذوي تأخر القدرات الذهنية.
• الاطفال ذو تشتت الانتباه وفرط الحركة.
• الطفل العادي ويعاني من مشكلات التكيف و التوافق الاجتماعي واللغة.
• طفل اضطراب الشاشات.

على أن يكون الطفل :عمر لغوي ٥ سنوات على الأقل وعمر زمني من ٤ الى ١٣ سنة.

امتى نقول إن الطفل محتاج تدريب برنامج قراءة العقل؟

‏‎لما الطفل يكون تم ٧ سنين وعنده كذا مشكلة، أهمها :

‏‎- مش بيقدر يشترك في الكلام مع الاهل والاصدقاء بشكل مناسب ...
‏‎- يقاطع الكلام أو يغير الموضوع ...
‏‎- مش عارف إيه الكلام الاجتماعي اللي المفروض يقوله حسب الموقف ...
‏‎- مش بيفهم المقصود من نبرة الصوت ...
‏‎- يفهم الكلام بشكل حرفي جدا، عشان كدة مش بيقدر يفهم النكتة والاستعارة ...
‏‎- مش بيستخدم تعبيرات وشه بشكل مناسب ، وضعف في التواصل البصري ...
‏‎- بيكون فاكر إن الناس عارفة هو يقصد ايه وعايز يقول ايه ...
‏‎- ضعيف في الحوار ...
‏‎- يحتفظ بالكلام لنفسه بدل ما يعمل حوار ..

معاد التدريب يوم ١٧/ ٤
الساعة ١٠ صباحا : ٥ مساء

للحجز والاستعلام عن الحقيبة والتدريب
What's App
د. مريم عبد اللطيف
٠١٠٩٩٣٠٩٣٦٥
٠١٢٨٠٥٧٢٢٧٠

مقر التدريب: بوصلة co working space
‎17 شارع رشدان - الدور الثالث - بجوار البنك الاهلي - ميدان المساحة الدقي

20/03/2026

يارب ايام حلوة وعيد سعيد وفرحة مع حبايبكم
كل سنة وانتم طيبين♥️♥️