Scienze della formazione primaria - Università di Verona

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Scienze della formazione primaria - Università di Verona

Pagina Facebook ufficiale del Corso di laurea magistrale a ciclo unico in Scienze della formazione primaria dell'Ateneo di Verona.

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03/06/2026

Nasce il Polo per l’infanzia “Campus Baby Coccinelle 0-6”, che coinvolge il Nido di Università degli Studi di Verona e la scuola dell’infanzia “Casa dei Bambini Le Coccinelle – IC 18”. All’inaugurazione erano presenti anche la Presidente e alcuni docenti del Corso di Studi in Scienze della Formazione Primaria.

Si tratta di un progetto che rappresenta molto più di una nuova realtà educativa per il territorio veronese: è un richiamo importante anche per studenti e docenti del corso, perché sottolinea con forza la necessità di coltivare, nella didattica, nella ricerca e nell’apprendimento, la prospettiva 0-6 per i/le futuri/e insegnanti. Una prospettiva che, oggi centrale nelle politiche educative nazionali ed europee, trova qui una concreta realizzazione: continuità educativa, attenzione alla cura, autonomia, inclusione e qualità pedagogica diventano esperienza viva e condivisa.

Il Polo “Campus Baby Coccinelle” può diventare un laboratorio permanente di formazione e ricerca, capace di rafforzare il legame tra Università e comunità educante, contribuendo alla crescita culturale e sociale del territorio.

Un passo importante per costruire insieme il futuro dell’educazione dell’infanzia. 🌱📚

29/05/2026

Il 25 maggio la prof. Bevilacqua e il prof. Girelli hanno preso parte al convegno “La conoscenza del mondo. Scienze della formazione primaria e la scuola dell’infanzia per la ricerca didattica” tenutosi a Roma, presso l'Università LUMSA.

È stata un’importante occasione di confronto sul ruolo della scuola dell’infanzia come snodo centrale di una continuità educativa nella più ampia prospettiva dello 0-11, in cui ogni grado scolastico viene valorizzato nelle proprie specificità, ma anche per gli elementi e le pratiche che possono dialogare e trasferirsi negli altri contesti educativi.

Una prospettiva di contaminazione reciproca che invita a costruire percorsi sempre più coerenti, inclusivi e capaci di accompagnare la crescita di bambini e bambine attraverso esperienze educative connesse e significative!

25/05/2026

“Il servizio all’interno del Service Learning può essere letto come azione di cambiamento sociale che assume una dimensione a sé stante. Sia l’azione trasformativa che quella educativa connesse al Service Learning si caratterizzano dunque come servizio e hanno tra i loro obiettivi per così dire ‘a caduta’ quello di favorire l’empowerment della comunità” (R. Silva, Il Service Learning nello sguardo degli studenti, Aracne, 2018, p. 32).

Roberta Silva è docente di Metodologie didattiche attive e tecnologie didattiche e di Teorie e metodi della didattica nel CdS in Scienze della formazione primaria di Verona.

18/05/2026

La discussione delle relazioni finali di tirocinio è un’occasione preziosa per presentare a docenti del CdS e tutor accademiche percorsi educativo-didattici co-progettati con gli/le insegnanti in servizio e realizzati in aula nelle scuole ospitanti. Tante le metodologie didattiche innovative che vengono proposte e discusse, nella prospettiva di una scuola capace di offrire ad alunni e alunne esperienze realmente capaci di contribuire alla loro fioritura, rispondendo ai loro bisogni.

27/04/2026

Supportare la crescita professionale dei futuri insegnanti implica andare oltre l’istruzione tradizionale. Presso Università degli Studi di Verona, il corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria si fonda su un approccio di ed è fortemente orientato alla , promuovendo connessioni significative tra teoria e pratica. Attraverso il coinvolgimento in contesti educativi reali e mediante pratiche di , si intende sviluppare negli studenti un habitus da riflessivi, capaci di interrogare, indagare e affinare continuamente la propria pratica didattica al fine di rispondere in modo efficace ai bisogni di ogni discente.

L'importanza di tutti questi elementi è stata recentemente messa in luce anche dall'Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico. Link al primo commento ⬇️

22/04/2026

«Un indicatore del livello di civiltà di una comunità è dato dall’attenzione che viene riservata all’educazione, poiché è attraverso una buona pratica educativa che gli adulti favoriscono nei giovani lo sviluppo delle competenze necessarie a disegnare e a realizzare il proprio cammino esistenziale» (L. Mortari, A scuola. L'arte di educare, Mimesis, 2025, p. 7).

Luigina Mortari è docente di Ermeneutica delle pratiche educative nel CdS in Scienze della formazione primaria di Verona.

25/03/2026

Il CdS in Scienze della formazione primaria ha laureato ieri sei future insegnanti, che porteranno nella scuola dell’infanzia e primaria il bagaglio di conoscenze e competenze acquisite nel corso di questi cinque anni di studio. Negli appelli di laurea di ottobre, novembre e marzo i nostri laureati e le nostre laureate incoronati/e con l’alloro dal fiocco rosa sono stati/e ben trenta.

20/03/2026

Mercoledì 18 marzo si è tenuto l'annuale incontro con gli studenti del College of Education della University of Illinois. 14 studenti hanno preso parte nel loro Spring Break al “Study abroad program” in Italia. Durante l'incontro, dopo un light lunch dove gli studenti statunitensi hanno potuto socializzare con quelli italiani del
nostro Corso di studi, abbiamo avuto modo di conoscere i rispettivi sistemi educativi e poi abbiamo visitato, nella scuola Massalongo, la Casa dei bambini e la scuola primaria a differenziazione e ad ispirazione didattica montessoriana.

11/03/2026

Si è concluso con un approfondimento sull'educazione etica il partecipatissimo ciclo di incontri "Per una scuola della cura: l'università incontra il territorio" dedicato alle/agli insegnanti. Durante quest'ultimo incontro, il prof. Marco Ubbiali ha presentato attività e strumenti per coltivare la cura e le virtù a scuola.

Consigli di lettura:
-Mortari, L. (2019). MelArete. Vol 1: Cura etica virtù. Milano: Vita e Pensiero.
-Mortari, L. (a cura di) (2019). MelArete. Vol 2: Ricerca e pratica dell'etica delle virtù. Milano: Vita e Pensiero.
-Mortari, L., Ubbiali, M., Vannini, L. (2020). Educazione all’etica per la scuola dell’infanzia. Milano: Vita e Pensiero.
-Mortari, L., Valbusa, F. (2020). Educazione all’etica per la scuola primaria. Milano: Vita e Pensiero.
-Mortari, L., Ubbiali, M., Vannini, L. (2021). Cura e virtù. Storie per dialogare (3-5 anni). Milano: Vita e Pensiero.
- Mortari, L., Valbusa, F. (2021). Cura e virtù. Storie per dialogare (6-10 anni).Milano: Vita e Pensiero.

24/02/2026

Prosegue il ciclo di incontri "Per una scuola della cura: l'università incontra il territorio". Il secondo e il terzo appuntamento sono stati dedicati all'educazione affettiva, con le relazioni della prof.ssa Rosi Bombieri, che ha parlato del Social and Emotional Learning (SEL) come framework concettuale per promuovere le competenze socio-emotive a scuola, e della prof.ssa Federica Valbusa, che ha presentato gli strumenti della scrittura riflessiva e della metafora per favorire l'autocomprensione affettiva di alunni e alunne. Anche questi incontri sono stati molto partecipati, e le/gli insegnanti presenti hanno portato interessanti spunti di riflessione a partire dalla loro esperienza scolastica quotidiana.

Consigli di lettura:
-Mortari, L. (2013). Aver cura della vita della mente. Roma: Carocci.
-Mortari, L. (2017). La sapienza del cuore. Milano: Raffaello Cortina.
-Mortari, L. (2019). Aver cura di sé. Milano: Raffaello Cortina.
-Valbusa, F. e Mortari, L. (2017). L’orto delle emozioni. Teoria e ricerca sull’educazione alla vita affettiva. Milano: Franco Angeli.

Indirizzo

Lungadige Porta Vittoria, 17
Verona
37129

Sito Web

https://www.corsi.univr.it/?ent=cs&id=792&menu=Home&lang=it

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