30/09/2020
Es un problema aritmético: ¿cómo entran 104 mil personas en donde sólo caben 30 mil?
El examen de admisión no busca elegir entre quiénes saben y quiénes no. Lo que hace es ordenar a los sustentantes según el número de aciertos e ir llenando los pocos lugares disponibles. Los cortes de calificación no se definen según criterios mínimos a cubrir por los aspirantes, sino en función, literalmente, de cuántos cupieron en cada programa. No se trata de una evaluación criterial, sino de una prueba normativa.
El problema REAL no está en la preparación de las y los aspirantes, sino en los pocos lugares disponibles. Es decir, la solución no está en el plano individual, sino en la esfera social. Que todos los aspirantes estudien mucho no va a garantizar que haya un lugar para cada quien; lo que se necesita son más lugares y, por supuesto, más escuelas.
Estudiar mucho es importante, pero será insuficiente mientras no se amplíe la matrícula y no se construyan más universidades con modelos académicos análogos a los de las instituciones más demandadas.
Si tu resultado es “Aspirante no asignado”, te pedimos que no te rindas. Sin embargo, no basta con prepararte más y volverlo a intentar. Te invitamos a organizarte con nosotros y nosotras para luchar por que se construyan más escuelas y se amplíe la matrícula en las que ya existen.
Durante 14 años hemos conseguido una mesa de diálogo con autoridades educativas a través de la cual se han construido alternativas para seguir estudiando.
Infórmate, organízate y lucha con el MAES.
