Huiswerkinstituut Amsterdam, Sissi Teunissen

20/03/2025

Goedemorgen!

05/02/2023

Zaterdagmiddag 4 februari 15.15 uur.
Binnen 10 seconden weet ik dat zij een uitstekende huiswerkbegeleider zal zijn.
Sterker nog: excellent.
Ze heet Ikram.
Ik train haar in het Leren Leren.
Een pittige training van vier uur, waarin we het containerbegrip Leren Leren concreet maken.
Terwijl ik vertel over de aanpak van de verschillende vakken, komt zij met aanvullingen.
Sterker nog met zo'n een enthousiasme dat ik mijn verhaal stopzet.
En luister.
Ze vertelt hoe zij voor economie alle oefenvragen maakte die er maar waren.
Hoe ze planningen maakte met kleur en fijntjes laat weten dat onze planningen echt te ‘grijs’ zijn.
Hoe ze het vak geschiedenis glansrijk met een negen afsloot door alle filmpjes van bevlogen geschiedenisdocent Joost van Oort te bekijken.
Waardoor ze het verhaal voor zich zag en tijdens de toets oorzaken, gevolg vlekkeloos kon beschrijven.
Ik leer van haar deze training.
Zij ook van mij.
Dit is Leren Leren.

PS Een echte aanrader die Joost van Oort. Dit is de link: https://lnkd.in/eV6bPmGv

03/02/2023

01/02/2023

Bootcamp Leren Leren: of coach

22/01/2023

‘Is het voor een cijfer?'

Bij alles wat een leraar uitlegt, stellen leerlingen dezelfde vraag.

Docent Nederlands Johannes Verhulst deelt in zijn podcast een belangrijk inzicht.

School is stom.

Naarmate kinderen langer naar school gaan, verliezen ze hun intrinsieke motivatie.

Die afnemende motivatie van de leerlingen is deels te verklaren door de cijferdictatuur in het onderwijs.

Toetscijfers kunnen de intrinsieke motivatie op twee manier beïnvloeden. Ze kunnen vooral goed zijn voor het gevoel van competentie en dus motiveren, maar ze kunnen ook slecht zijn voor het gevoel van autonomie en dus demotiveren.

Welke van de twee de boventoon voert, heeft te maken met hoe leerlingen een cijfer interpreteren.

Ryan en Deci concluderen na onderzoek dat motivatie door middel van extrinsieke beloning, zoals cijfers, over het algemeen juist averechts werkt en tot een lagere kwaliteit van motivatie leidt.

Leerlingen ervaren dat de docent druk uitoefent met cijfers.

In het ergste geval lijkt de cijferdictatuur tot a-motivatie. Een volledig gebrek aan motivatie wat in klaslokalen tegenwoordig maar al te vanzelfsprekend is.

Toch is er hoop.

Bij alles wat een leraar uitlegt, stellen leerlingen die ene vraag: 'Is het voor een cijfer?'

Is het niet voor een cijfer, dan luisteren leerlingen ook niet meer. Dus zijn die cijfers nodig om leerlingen aan het leren te krijgen.

Maar Verhulst zag iets anders in zijn lessen.

Is iets niet voor een cijfer, dan ontspannen leerlingen.

Voor die ene leerling betekent die ontspanning inderdaad dat hij stopt met luisteren, maar voor de andere leerling is het juist het begin van iets.

Die leerling zoekt een antwoord op de vraag: waarom zou ik opletten als het niet voor een cijfer is?

Vind ik dit zelf belangrijk om te leren, of misschien zelfs leuk?

Een vraag waar geen antwoordmodel het juiste antwoord op heeft.

En waar dus, gelukkig maar, geen cijfer op te plakken is.

16/01/2023

Welkom Lisa! Onze nieuwe financieel medewerker.🔥💃🏻🤘🏾

08/01/2023

Julien Yee, founder of Stolp, dacht in het begin: het gaat over schermtijd.
Die moet naar beneden.
Maar hij zag wat er echt aan de hand is.

De smartphone creëert een staat van verwachting waardoor wij altijd aan staan.
Zelfs mensen die niet op een scherm zitten, laten onbewust hun breincapaciteit naar de smartphone gaan. In verwachting, in anticipatie van een nieuwsalert of Whatsapp.

Hierdoor zijn we minder aanwezig, minder productief en verbinden we minder met elkaar.

Een paar cijfers:

* We pakken gemiddeld 150 x per dag de telefoon op, dat is iedere 6 minuten (niet vanwege een notificatie, maar vanuit een gewoonte)
* We spenderen circa 8 uur per dag achter een scherm. Dus als we onze gewoontes willen veranderen, kunnen we hier eens beginnen:)
* 3 op de 4 zegt verslaafd te zijn aan de smartphone, dus een gevoel van enorme afhankelijkheid te hebben.

We leven in een cultuur van instant responsiveness.

Hoe komt het dat ons brein het zo moeilijk vindt met al die impulsen, die overstimulatie om te gaan.

Ons brein is in de laatste duizenden jaren virtueel eigenlijk niet veranderd op evolutionair vlak, vergelijken met hoe wij in een grot zaten als Neanderthaler.

Wat er wel is veranderd, is de wereld van de technologie en de invloed van informatie die op ons afkomt.

En daar zit de enorme spanning.

Ons brein kan namelijk maar één taak tegelijkertijd doen.
En wat we voortdurend doen is switchen.
Bij Iedere onderbreking heeft het brein 23 minuten nodig om weer terug in focus te komen.

Daarnaast de dopamine. Eigenlijk de moleculen van plezier.

Iedere like, iedere whatsapp is een dopaminehit.

Een gezonde dosis basisdopamine is goed.

Maar bij teveel pieken van dopamine, verlies je je basisdopamine.

Dat betekent ook dat motivatie daalt en er voortdurend een jacht is naar een nieuwe dopamineprikkel.

In extreme gevallen leidt dit tot verslaving.

Een bewustwording is op zijn plaats.

18/12/2022

De vereniging van jeugdartsen (NOS november '22) maakt zich zorgen om de toenemende stress bij middelbare scholieren, waardoor jongeren klachten krijgen en zich soms ziek melden.

Schoolpsycholoog Gezina Topper: ‘Ze kunnen de spanning, de druk of de planning niet aan, vaak in combinatie met andere problemen of zorgen.’

Isabella van 17 uit 5 vwo is één van die jongeren. Ze meldt zich wekelijks een dag ziek, omdat ze het anders niet trekt. ‘Ik heb elke dag klachten door stress, slecht slapen, de hele dag door hoofdpijn en soms heb ik paniekaanvallen tijdens lessen.’

Daarnaast voelt ze veel frustratie omdat ze het schooljaar heel graag wil halen. ‘Maar door zoveel stress is het niet haalbaar voor mij.’

En ze is niet de enige.

Een oorzaak is o.a. de prestatiemaatschappij waar we in leven. Dat herkent de 17-jarige Isabella. ‘Ik ervaar dat er heel veel van mij wordt verwacht. Van school, van mijn ouders en van mijzelf.’

Top tenniscoach Patric Mouratoglou herkent dit fenomeen.

Stop met focussen op het resultaat, het winnen, leert hij zijn leerlingen.

Zo heeft hij Serena Williams destijds weer terug aan de top gekregen met maar liefst tien grandslamtitels.

Elke gedachte over het resultaat is een nutteloze gedachte.

Je verantwoordelijk voelen voor iets waar je geen invloed op hebt, veroorzaakt namelijk stress.

Hij vraagt door naar het gameplan.

Alles waar je wel controle over hebt.

Focus op het uitvoeren van je gameplan, herwin vertrouwen, zodat motivatie en plezier voorop staan.

PS: ‘Ben jij die dagelijkse huiswerkruzies ook helemaal zat? Kom dan naar het kerstwebinar: 'Huiswerk zonder strijd’ op donderdagavond 22 december om 20.30 uur.

Dit is de gratis link:

https://huiswerkinstituut-a-dam.webinargeek.com/huiswerk-zonder-strijd

Ik ont-moet je daar!

11/12/2022

Als ik je vraag naar mij te luisteren
en jij begint mij adviezen te geven
dan doe je niet wat ik je vraag.

Als ik je vraag naar mij te luisteren
en jij begint mij te vertellen waarom
Ik iets niet zo moet voelen als ik het voel,
dan neem je mijn gevoelens niet serieus.

Als ik je vraag naar mij te luisteren
En jij denkt dat je iets moet doen om
mijn problemen op te lossen
dan laat je mij in de steek,
hoe vreemd dat ook mag lijken.

Dus: alsjeblieft, luister alleen maar naar
me en probeer me te begrijpen.

En als je wilt praten, wacht dan even en
ik beloof je dat ik op mijn b***t naar jou zal luisteren.

Gedicht: 'Luisteren' van Leo Buscaglia

PS Je reparatiereflex werkt averechts. Wat wel werkt om met je puber in gesprek te gaan, vertel ik je graag in het kerstwebinar: ‘Huiswerk zonder strijd’

Dit is de gratis link om je aan te melden:
https://huiswerkinstituut-a-dam.webinargeek.com/huiswerk-zonder-strijd

05/12/2022

05/12/2022

‘Het rare van ouders

…… is dat het best redelijke mensen zijn. We hebben onze eigenaardigheden, onze emoties, zijn wel eens kwaad, soms wat impulsief, maar over het algemeen handelen we vanuit ons gezond verstand.

Tot we pubers krijgen.

Binnen de kortste keren veranderen we van redelijk denkend volwassenen in overbeschermende, irrationele, veroordelende en wraakzuchtige ouders.

Pubers halen het slechtste in ons naar boven. Daar zijn ze op geprogrammeerd.

Laten we daarom eens nuchter naar de feiten kijken, naar wat nu het hele probleem tussen pubers en ouders is:

Feit 1: Pubers zijn wezens van wie de hersenen nog niet volgroeid zijn, waardoor ze weinig empathie kennen, amper kunnen communiceren, plannen en vooruitdenken.

Feit 2: Feit 1 gaat u niet veranderen.

Ergo, degene die moet veranderen bent u.

Niet de puber.

U, de ouder.’

Tuurlijk, ik moest 't tegen het lijf lopen in die boekwinkel op het mooie eiland Schier.

'Help, ik heb een puber!’, het nieuwste boek van Kluun.

Want waarschijnlijk ben jij die dagelijks terugkerende huiswerkruzies helemaal zat.

Daarom verzorg ik donderdag 22 december om 20.30 uur het webinar: Huiswerk zonder strijd.

Wil jij in het nieuwe jaar serieus werk maken van:

• Het motiveren van je kind
• Je eigen gespreksvaardigheden
• Met meer plezier en resultaat je kind begeleiden
• Echt in verbinding komen met je kind, waardoor de sfeer thuis weer goed is

Schrijf je dan in voor het gratis webinar:

Dit is de link naar de registratiepagina:

https://huiswerkinstituut-a-dam.webinargeek.com/huiswerk-zonder-strijd