Wydział Nauk Społecznych UWM w Olsztynie

Wydział Nauk Społecznych UWM w Olsztynie OFICJALNY fanpage Wydziału Nauk Społecznych
Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie

Instytut Nauk Pedagogicznych:

Katedra Dydaktyki i Wczesnej Edukacji
Katedra Psychologii Klinicznej, Rozwoju i Edukacji
Katedra Pedagogiki Specjalnej i Resocjalizacji
Katedra Pedagogiki Ogólnej i Opiekuńczej
Katedra Pedagogiki Społecznej i Metodologii Badań Edukacyjnych

Instytut Nauk Politycznych:

Katedra Nauk o Polityce i Nauk o Bezpieczeństwie
Katedra Socjologii

30/04/2026

🌈 Autyzm ma wiele twarzy. Tożsamość – jeszcze więcej.

🧩 Czy wiedzą Państwo, że…

Czy wiedzą Państwo, że osoby w spektrum autyzmu znacznie częściej identyfikują się jako LGBT+ niż ogólna populacja? Nie wiedzą Państwo? Ja też nie wiedziałam, dlatego uznałam, że z okazji obchodów Światowego Miesiąca Wiedzy o Autyzmie, warto powiedzieć także o tych, którzy często pozostają w cieniu swojego i tak już zróżnicowanego spektrum, doświadczając przy tym podwójnego wykluczenia i niezrozumienia ze strony społeczeństwa.

📊 Co mówią badania?
Bazując na statystykach, które ujrzały światło dzienne po przeprowadzonych badaniach naukowych w ostatnich latach, nasuwa się na usta jeden i to bardzo konkretny wniosek: neuroróżnorodność i różnorodność tożsamości często idą w parze.
🔸 W badaniu Bejerot i Eriksson (2014) przeprowadzonym w Szwecji jedynie 58,3% kobiet w spektrum autyzmu określiło się jako heteroseksualne.
🔸 Z kolei R. George (2018) wykazała, że 53,3% mężczyzn i aż 76,3% kobiet w spektrum autyzmu nie identyfikowało się jako heteroseksualne.
To oznacza, że osoby autystyczne kilkukrotnie częściej niż osoby neurotypowe identyfikują się jako: homoseksualne, biseksualne, aseksualne, transpłciowe lub niebinarne.

📚 Perspektywa jakościowa
Zauważa to również Ewa Furgał, opisując w swojej książce „Dziewczyna w spektrum”, której lekturę szczerze polecam, pisząc o tym, że wiele osób autystycznych nie uwewnętrznia społecznych norm płciowych w taki sposób jak osoby neurotypowe.

Częściej pojawia się u nich nonkonformizm płciowy – czyli ekspresja, zachowania i/lub zainteresowania odbiegające od kulturowych stereotypów kobiecości i męskości. Nonkonformizmu płciowego nie możemy mylić z transpłciowością czy dysforią płciową, każde z tych pojęć jest odrębnym zagadnieniem, przy czym należy pamiętać, że nonkonformizm płciowy sam w sobie nie jest problemem w przeciwieństwie do dysforii płciowej, która jest realnym cierpieniem związanym z rozbieżnością między tożsamością płciową a płcią przypisaną przy urodzeniu.

🔎 Wyjaśnijmy pojęcia
Skoro już jesteśmy przy terminologii, warto wyjaśnić naszym czytelnikom te wszystkie skomplikowane pojęcia, z którymi stykamy się charakteryzując tożsamość u osób neuroatypowych.

📌 Rozróżnijmy sobie podstawowe, operacyjne pojęcia.
🔸 Tożsamość płciowa to wewnętrzne poczucie, kim jestem. Mogę czuć, że jestem kobietą, mężczyzną czy osobą niebinarną; ma ją każdy człowiek – zarówno osoby cis, czyli takie u których płeć przypisana w metryczce urodzeniowej zgadza się z tą odczuwaną, a także osoby transpłciowe, u których ta zgodność nie występuje.
🔸 Ekspresja płciowa to z kolei sposób, w jaki uzewnętrzniamy naszą tożsamość płciową światu, przez ubiór, fryzurę, makijaż, zachowanie czy styl. Jest to jeden z obszarów, w którym może się przejawiać wyżej wymieniony nonkonformizm płciowy.
🔸 Niebinarność to tożsamość płciowa poza klasycznym podziałem kobieta–mężczyzna, osoba niebinarna czuje się „pomiędzy” płciami lub nie identyfikuje się z żadną z nich.

🧠 Pojęcia specyficzne dla spektrum
Obok klasycznych pojęć stykamy się również z pojęciami, charakterystycznymi typowo dla osób w spektrum, takimi jak Autigender i Neuroqueer.
🔸 Autigender to termin, którego niektóre autystyczne osoby używają, by opisać ich relację z płcią i oznacza on to, że według nich autyzm wpływa na to, jak się postrzegają i czują w kwestii płci – przeżywanie płci jest nierozerwalnie związane z autyzmem.
🔸 Neuroqueer określa osoby, których tożsamość i ekspresja są kształtowane zarówno przez neuroróżnorodność, jak i queerowość.

Brzmi skomplikowanie? W rzeczywistości wszystko byłoby łatwiejsze, gdyby nie odbiór społeczeństwa, z jakim stykają się osoby autystyczne.

⚠️ Podwójne wykluczenie
Wiemy już, że w tej grupie jest więcej osób niż w populacji ogólnej, które kwestionują binarny podział płci, odczuwają dyskomfort związany z przypisywaniem jej przy urodzeniu i poszukują języka, który lepiej opisze ich doświadczenia – jak więc to zostaje odebrane przez ogół? Jak możecie się domyślić, niekoniecznie dobrze.

Osoby LGBT+ w spektrum autyzmu doświadczają podwójnej stygmatyzacji, ze strony społeczności neurotypowej oraz ze względu na swoją orientację. Przez to wiele osób znajduje się pomiędzy grupami i nie czuje pełnej przynależności do żadnej z nich. Często doświadczają również homofobii, transfobii i różnorakich form przemocy oraz dyskryminacji. Brak akceptacji prowadzi do depresji, lęku, samouszkodzeń i prób samobójczych.

🤝 Jak możemy wesprzeć takie osoby?
Najprostsza rada, jaką mogę dać: po prostu traktujmy taką osobę jako człowieka, któremu – jak każdemu – należy się szacunek. Tutaj mogłabym postawić kropkę, ale przedstawię:

📜 Autorski DEKALOG DOBREGO WSPARCIA OSÓB LGBT+ W SPEKTRUM AUTYZMU
1️⃣ Akceptuj tożsamość – ponieważ orientacja seksualna i tożsamość płciowa nie są „fazą” ani „buntem”, a już na pewno nie są skutkiem autyzmu.
2️⃣ Szanuj imię i zaimki – używanie preferowanego imienia i zaimków to oczywisty i prosty gest, który jest wyrazem szacunku i pozwala na zbudowanie bezpiecznej przestrzeni i zaufania.
3️⃣ Komunikuj się jasno i spokojnie – unikaj ironii, presji i dwuznaczności.
4️⃣ Twórz bezpieczne środowisko – reaguj na każdą formę homofobii, transfobii oraz przemocy.
5️⃣ Chroń prywatność – nie ujawniaj orientacji ani tożsamości płciowej bez faktycznej zgody danej osoby.
6️⃣ Rozmawiaj bez tabu – podejmuj tematy emocji, ciała, relacji i płci w sposób dostosowany do wieku, potrzeb i możliwości.
7️⃣ Uwzględniaj wrażliwości sensoryczne – szczególnie u osób doświadczających dysforii płciowej.
8️⃣ Wzmacniaj autonomię – pozwól osobie samej określać, kim jest i w jaki sposób chce się wyrażać.
9️⃣ Zapewniaj dostęp do rzetelnego wsparcia – umożliwiaj korzystanie z pomocy psychologicznej i seksuologicznej.
🔟 Bądź obecny, nie naprawiający – wsparcie polega na towarzyszeniu i uważności, a nie korygowaniu czyjejś tożsamości.

Bibliografia w komentarzu pod postem.

Post przygotowała Julia Świda, studentka pedagogiki specjalnej na UWM w Olsztynie.




Opis grafiki: Ilustracja przedstawia młodą osobę o długich, ciemnych włosach, stojącą na jasnoszarym tle i trzymającą przed sobą kartkę z napisem: „Różne są nasze światy, różne spojrzenia, lecz łączy nas wspólne prawo do bycia sobą bez wątpliwości cienia.” Osoba ma na sobie fioletowy kardigan oraz koszulkę w kolorach tęczy. Na piersi widoczna jest przypinka z symbolem nieskończoności w barwach tęczy, nawiązująca do neuroróżnorodności. Wokół tekstu na kartce znajdują się kolorowe, promieniste akcenty oraz mały rysunek serca w dolnym rogu.

Grafika stworzona przez autorkę tekstu.

Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

30/04/2026
Nasz Wydział miał przyjemność współtworzyć międzynarodowe wydarzenie w ramach sojuszu ChallengeEU, poświęcone mentoringo...
28/04/2026

Nasz Wydział miał przyjemność współtworzyć międzynarodowe wydarzenie w ramach sojuszu ChallengeEU, poświęcone mentoringowi włączającemu oraz wartościom ODEI: otwartości, różnorodności, równości i inkluzywności. Uczestnicy z uczelni partnerskich wspólnie pracowali podczas warsztatów, wykładów i spotkań, wymieniając doświadczenia oraz budując europejską społeczność opartą na współpracy 💬🌐

To były dni pełne inspirujących rozmów o wspieraniu osób narażonych na wykluczenie, budowaniu kultury równości oraz roli mentoringu w nowoczesnym uniwersytecie ✨

Dziękujemy wszystkim partnerom ChallengeEU za obecność i wspólne działania na rzecz bardziej inkluzyjnej edukacji! 💙💛

🔗 Zachęcamy do przeczytania pełnej relacji:
https://uwm.edu.pl/aktualnosci/intensywnie-o-mentoringu-wlaczajacym-uwm-goscil-partnerow-z-challengeeu

📘 Jest już kwietniowe wydanie Wiadomości Uniwersyteckich - a w nim naprawdę mocno wybrzmiewa głos Wydziału Nauk Społeczn...
24/04/2026

📘 Jest już kwietniowe wydanie Wiadomości Uniwersyteckich - a w nim naprawdę mocno wybrzmiewa głos Wydziału Nauk Społecznych 👏
To numer pełen inspirujących rozmów, ważnych tematów i wydarzeń pokazujących, jak wiele dzieje się na naszym Wydziale.

Wśród pracowników i pracowniczek WNS wywiadów udzielili:
📚prof. dr hab. Teresa Astramowicz-Leyk
📚 dr hab. Przemysław Piotrowski
📚 dr Kinga Lisowska
📚 dr Maria Radziszewska
📚 dr Piotr Lotarski
📚 dr hab. Jerzy Czołgoszewski

📰 W numerze znajdziecie także relacje z ważnych wydarzeń z udziałem WNS:

🔹 Seminarium „Wykorzenieni – co z Nich zostało w Nas?”
🔹 Seminarium „Dziecko z cukrzycą typu pierwszego w szkole podstawowej i przedszkolu”
🔹 Relację z Dnia Otwartego UWM, podczas którego WNS prezentował swoją ofertę przyszłym studentom
🔹 Informację o stypendium Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego na rok akademicki 2025/2026, które otrzymała studentka naszego Wydziału! 👏🏅

📖 Zachęcamy do przejrzenia całego kwietniowego wydania Wiadomości Uniwersyteckich:
https://uwm.edu.pl/sites/default/files/wiadomosci_uniweryteckie/2026-wu/wu-2026-04.pdf
Miłej lektury! 😊

A dziś o tym, co łączy lęk i spektrum autyzmu. Zajrzyjcie do postu Koło Naukowe Wolontariatu WNS UWM 🙂
24/04/2026

A dziś o tym, co łączy lęk i spektrum autyzmu. Zajrzyjcie do postu Koło Naukowe Wolontariatu WNS UWM 🙂

Lęk i spektrum autyzmu - jak jedno łączy się z drugim.

Szanowni Państwo,

Dzisiejsza porcja wiedzy dotyczy lęku i jego interakcji ze specyficznym sposobem doświadczania życia przez osoby w spektrum autyzmu. Dowiecie się również, w jaki sposób osoby w spektrum mogą radzić sobie z codziennie doświadczanym lękiem.

Zaburzenia lękowe to grupa zaburzeń psychicznych, w których dominującym objawem jest nadmierny i trudny do kontrolowania lęk, wpływający na codzienne funkcjonowanie.

Czy słyszeliście kiedyś o tym zjawisku?

Post przygotował dla Was Jeremi Majchrowicz, student psychologii na UWM.

Lęk i zaburzenia lękowe - jak bardzo są powszechne w społeczności autystycznej?

Z badań wynika, że aż około 50% dorosłych osób autystycznych doświadcza zaburzeń lękowych (Hollocks et al., 2019).

W przypadku dzieci i młodzieży w spektrum autyzmu szacuje się, że od około 40% do nawet 70-80% spełnia kryteria diagnostyczne przynajmniej jednego zaburzenia lękowego (van Steensel et al., 2011; Simonoff et al., 2008).

Najczęściej występującymi zaburzeniami lękowymi u dorosłych osób autystycznych są lęk społeczny oraz zaburzenia obsesyjno-kompulsywne (Hollocks et al., 2019).

Jak widać, lęk i zaburzenia lękowe są częstą częścią doświadczenia autystycznego i codziennym problemem, który może znacząco wpływać na funkcjonowanie osób w spektrum.

Warto również pamiętać, że lęk u osób w spektrum autyzmu może przejawiać się w nieco inny sposób niż u osób neurotypowych - na przykład poprzez wzrost napięcia, unikanie określonych sytuacji, nasilenie zachowań powtarzalnych lub silną reakcję na zmiany w otoczeniu (Kerns et al., 2014).

Dlaczego tak się dzieje?

Powszechność lęku u osób w spektrum nie jest jeszcze w pełni poznana. Naukowcy wskazują jednak kilka czynników, które mogą zwiększać ryzyko jego występowania (Kerns et al., 2014):

• nadwrażliwość sensoryczna
• lęk przed niepewnością
• trudności w rozpoznawaniu własnych i cudzych emocji
• wcześniejsze doświadczenia wykluczenia społecznego (Rho et al., 2025)

Jak wpływa to na życie osób w spektrum?

Wszystkie te czynniki mogą sprawiać, że codzienność osób w spektrum autyzmu bywa naznaczona podwyższonym poziomem lęku i napięcia. Jeśli osoba taka nie otrzymuje odpowiedniego wsparcia, lęk może utrudniać rozwijanie pasji, realizowanie obowiązków szkolnych, rozwój kariery zawodowej, relacje społeczne, a nawet codzienne funkcjonowanie.

Jak można temu zaradzić?

Nie istnieje jeden sposób na całkowite wyeliminowanie lęku u osób w spektrum. Istnieją jednak strategie, które mogą pomóc w jego regulowaniu:

• praktyka uważności (mindfulness)
• terapia poznawczo-behawioralna
• redukcja stresorów w środowisku
• wsparcie emocjonalne ze strony otoczenia
• konsultacje terapeutyczne

Stosowane łącznie lub w różnych kombinacjach mogą przynosić najlepsze efekty w radzeniu sobie z lękiem.

Podsumowanie

Lęk i zaburzenia lękowe są częstym elementem doświadczenia osób neuroatypowych. Ich powszechność wiąże się m.in. ze specyficznym sposobem przetwarzania bodźców i emocji. Jednak przy odpowiednim wsparciu społecznym oraz pomocy specjalistów możliwe jest ograniczenie negatywnego wpływu lęku na codzienne życie osób w spektrum.

Warto też podkreślić, że nie każda osoba w spektrum autyzmu doświadcza zaburzeń lękowych, a nasilenie trudności może być bardzo zróżnicowane.
Bibliografia w komentarzu pod postem.

Grafika: Joanna Jakś, Autystycznekartki

Opis grafiki: Na białym tle po lewej stronie znajduje się szkic kotka z czerwonymi akcentami. Po prawej widnieje napis „AUTYZM” oraz tekst: „Na plecach często niosę lęk, odrzucenie, traumę i brak zrozumienia. Zanim ocenisz moje zachowanie - pomyśl o tym”. Na dole widoczny jest rysunek plecaka. U góry znajduje się podpis „AUTYSTYCZNEKARTKI”.

Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

W dniach 16–18 kwietnia 2026 r. słuchaczki podyplomowych studiów WWRDiWR uczestniczyły w wizycie studyjnej, podczas któr...
22/04/2026

W dniach 16–18 kwietnia 2026 r. słuchaczki podyplomowych studiów WWRDiWR uczestniczyły w wizycie studyjnej, podczas której odwiedziły Przedszkole Terapeutyczne „Słoneczna Kraina” w Cieszynie oraz Jaworzynce. W placówkach realizowane jest wczesne wspomaganie rozwoju dziecka oraz kompleksowe wsparcie rodziny.
Słuchaczki miały możliwość obserwowania zajęć oraz udziału w konsultacjach ze specjalistami. Szczególną uwagę zwrócono na bardzo dobre wyposażenie przedszkoli, w tym sale integracji sensorycznej i rehabilitacji, gabinety terapii indywidualnej oraz nowoczesny sprzęt diagnostyczny i dydaktyczny. Istotnym elementem funkcjonowania placówek jest także współpraca z rodziną dziecka.
W przedszkolach wprowadzono innowacyjne rozwiązania, m.in. system kamer umożliwiający obserwację zajęć i wspierający proces konsultacji z rodzicami. Priorytetem placówek jest zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa, komfortu oraz optymalnych warunków rozwoju.
Serdecznie dziękujemy dr Sylwii Wronie oraz Dyrekcji Placówek za życzliwe przyjęcie i umożliwienie wizyty studyjnej.

18/04/2026

Pomimo zapowiedzi kolejnych rozmów pokojowych, nie widać końca konfliktu USA i Izraela z Iranem. Iran nie chce zgodzić się na odblokowanie cieśniny Ormuz i porzucenie programu nuklearnego, a Stany Zjednoczone nie chcą znieść sankcji czy opuścić bliskowschodnich baz. O genezie tej wojny i ...

Na Wydziale Nauk Społecznych mamy powody do dumy! 💙Dotarły do nas podziękowania od Uniwersyteckiego Centrum Wsparcia Uni...
17/04/2026

Na Wydziale Nauk Społecznych mamy powody do dumy! 💙

Dotarły do nas podziękowania od Uniwersyteckiego Centrum Wsparcia Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie dla członków i członkiń Koło Naukowe Wolontariatu WNS UWM, działającego pod opieką dr Bożena Chrostowska👏

W piśmie doceniono ogromne zaangażowanie naszych studentów i studentek w organizację wydarzeń w ramach Światowego Miesiąca Wiedzy o Autyzmie - ich profesjonalizm, wrażliwość społeczną, empatię oraz realny wpływ na budowanie świadomości i postaw otwartości w środowisku akademickim.

Takie inicjatywy pokazują, jak ważną rolę odgrywa młode pokolenie w kształtowaniu świadomego i wspierającego społeczeństwa.

Pękamy z dumy! 🥹
Mamy wspaniałych studentów i wspaniałe studentki! 💙🎓

Dziękujemy za Waszą energię, serce i zaangażowanie! 🙌

Naukowe Koło Socjologów "Quero" na Latvia University of Life Sciences and TechnologiesW tym tygodniu (13-17 kwietnia 202...
17/04/2026

Naukowe Koło Socjologów "Quero" na Latvia University of Life Sciences and Technologies

W tym tygodniu (13-17 kwietnia 2026) studentki z Naukowego Koła Socjologów „Quaero”: Julia Domagalska, Agnieszka Cymerys, Natalia Lubińska, Martyna Olszewska, Olga Wesołowska biorą udział – w ramach programu Erasmus+ – w Blended Intensive Programme Skills for Success and Global Communication na Latvia University of Life Sciences and Technologies (LBTU) w Jełgawie w Łotwie. W programie bierze udział także dr Radosław Sierocki z Katedry Socjologii – opiekun koła naukowego, który przebywa w LBTU na stażu w Institute of Social Sciences and Humanities (program “PROM – krótkookresowa wymiana akademicka” finansowany przez Narodową Agencję Wymiany Akademickiej) i prowadzi warsztaty: Technological and Media Experiences and the Formation of Generational Identity i The Future as Discourse: Media, Politics, and Society.

17/04/2026

Seksualność i wyzwania w relacjach osób w spektrum autyzmu

Szanowni Państwo!

🧩Kwiecień jest Światowym Miesiącem Wiedzy o Autyzmie. To idealny moment, by poruszyć temat, który wciąż zbyt często pozostaje w sferze tabu lub mitów: seksualność i relacje osób w spektrum.

🧠Osoby autystyczne różnią się od neurotypowych tym, że mają inny profil poznawczy, inaczej się komunikują i odbierają bodźce. Skoro nasze mózgi nieco inaczej funkcjonują, to naturalne, że ścieżka rozwoju psychoseksualnego również może przebiegać inaczej. Czy to oznacza, że jest „zaburzona”? Absolutnie nie. To, że ktoś inaczej doświadcza, wyraża siebie lub ma inne potrzeby w relacji, nie wyklucza go z bycia jednostką zdrową seksualnie.

❌Często to nie spektrum autyzmu jest przeszkodą, ale brak odpowiedniej edukacji, nasze przekonania czy napięcia wynikające z trudności w komunikacji. To może prowadzić do unikania bliskości i lęku, że „coś jest ze mną nie tak”.

🌈Dlatego tak ważne jest, abyśmy jako społeczeństwo zrozumieli jedną rzecz: wzorzec rozwoju seksualnego osób w spektrum nie odbiega drastycznie od normy. Jednak specyficzne cechy autyzmu, w połączeniu z historią życia osoby i czynnikami społecznymi, nadają jej seksualności unikalny koloryt.

🧑‍🤝‍🧑Wchodząc w relacje przyjacielskie czy romantyczne, musimy nieustannie odczytywać intencje drugiej osoby. Dla osób w spektrum autyzmu ten proces może być wyzwaniem. Tradycyjne podejście często punktuje to jako deficyt. Wskazuje się, że osoby autystyczne mogą mieć trudność z:

🔹odczytywaniem czyichś pragnień i myśli (tzw. teoria umysłu),
🔹rozumieniem aluzji, fikcji czy manipulacji (branie wszystkiego dosłownie),
🔹odczytywaniem emocji z samej mimiki czy oczu,
🔹odróżnieniem, czy ktoś zrobił coś przypadkiem, czy celowo.

Wyobraźcie sobie randkę, na której jedna strona nie wyłapuje subtelnego flirtu albo nie dostrzega, że ktoś próbuje ją oszukać. To rodzi ogromne pole do nieporozumień.

Czy to sprawiedliwe, by całą odpowiedzialność za błąd w komunikacji zrzucać na osobę w spektrum? Tu pojawia się koncepcja podwójnej empatii. Sugeruje ona, że trudności w relacjach nie wynikają z tego, że osoba autystyczna jest pozbawiona empatii. Problemem jest to, że osoby neurotypowe i autystyczne komunikują się inaczej. W teorii psychologicznej przytoczonej przez Miltona (2022) odnoszącej się do „problemu podwójnej empatii” sugeruje on, że osoby w spektrum lepiej dogadują się między sobą, a zgrzyty częściej zdarzają się na styku neurotypowość - neuroróżnorodność. W relacji i seksie ważne jest zrozumienie intencji. A do tego potrzebna jest praca obu stron, a nie tylko wysiłek osoby w spektrum. (1)

Często słyszymy mit: „Osoby autystyczne wolą samotność”. To szkodliwe uproszczenie. Wiele osób w spektrum pragnie bliskości, przyjaźni i miłości tak samo jak każdy inny. Jeśli wybierają izolację, to często nie z braku potrzeby, ale z powodu zmęczenia ciągłymi niepowodzeniami i przez lęk przed odrzuceniem.

🪞Od najmłodszych lat osoby w spektrum przeglądają się w oczach innych (rodziców, rówieśników). Jeśli to „społeczne lustro” ciągle pokazuje, że reagują „źle”, „dziwnie” lub nieadekwatnie, rodzi się lęk. W dorosłość wchodzą więc z mechanizmem obronnym: kamuflażem. Ukrywają swoje cechy, naśladują gesty, zmuszają się do kontaktu wzrokowego. To strategia przetrwania, ale potwornie wyczerpująca. W efekcie wchodzą w związki nie jako one same, ale jako „aktorki/aktorzy” odgrywający rolę.

🗣️Komunikacja to fundament relacji intymnej. A tu mogą pojawić się wyzwania:

1. Brak narzędzi: Jeśli osoba autystyczna nie mówi i korzysta z komunikacji alternatywnej (AAC), a w danym systemie nie ma symboli dotyczących życia seksualnego- nie ma, jak zapytać, wyrazić zgody czy odmowy. Zostaje wykluczona z edukacji seksualnej.

2. Niuanse: Większość flirtu dzieje się bez słów. Znaczące spojrzenie, uśmiech i mowa ciała. Dla osoby w spektrum te sygnały mogą być nieczytelne. Może nie zauważyć, że ktoś ją podrywa, albo odwrotnie, odebrać życzliwość jako zachętę seksualną.

3. Ryzyko nadużyć: Osoba przyzwyczajona do maskowania i dopasowywania się do innych, może w sytuacji intymnej robić to samo. Zgadzać się na rzeczy, których nie chce, byle nie zepsuć relacji lub nie wyjść na „dziwną”.

🫂Musimy przestać patrzeć na seksualność osób autystycznych przez pryzmat deficytów i problemów. Zamiast pytać „co z nimi jest nie tak?”, zacznijmy wspierać zdrowie seksualne osób w spektrum, proponując im rzetelną wiedzę, narzędzia do komunikacji i akceptację dla sposobu bycia.

🤝Pamiętajmy, że relacja to zawsze gra zespołowa. Nie wymagajmy od osób w spektrum, by za wszelką cenę dopasowały się do neurotypowych norm. Zamiast tego spróbujmy spotkać się w połowie drogi. Okazuje się bowiem, że to, co pomaga osobom autystycznym, czyli jasne komunikaty, szczerość, brak gier i domysłów tak naprawdę jest fundamentem każdej zdrowej i bezpiecznej relacji. Niezależnie od neurotypu.

(1) Milton D., Gurbuz E., Lopez B., The ‘double empathy problem’: Ten years on, „Autism” 2022, t. 26, nr 8, s.1901-1903

Post przygotowała Patrycja Kulas, studentka pedagogiki specjalnej na UWM w Olsztynie. Bibliografia w komentarzu

Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

🔹

🖼️Opis grafiki:

Grafika w delikatnych odcieniach błękitu i fioletu przedstawia dwie postacie stojące na przeciwległych brzegach, połączone świetlistym mostem. Postacie wyciągają do siebie dłonie w geście porozumienia. W centrum, unosi się złoty symbol nieskończoności spleciony z sercem- znak miłości i neuroróżnorodności. U dołu widnieje napis: „Relacja to gra zespołowa. Spotkajmy się w połowie drogi”.

Grafika wygenerowana przez Google Gemini.

Polskie Towarzystwo Nauk Politycznych oraz Instytut Nauk Politycznych UWM Wydziału Nauk Społecznych Uniwersytetu Warmińs...
17/04/2026

Polskie Towarzystwo Nauk Politycznych oraz Instytut Nauk Politycznych UWM Wydziału Nauk Społecznych Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie mają zaszczyt zaprosić na I Kongres Młodej Politologii.

Wydarzenie odbędzie się 8 czerwca 2026 r. w formie stacjonarnej na Wydziale Nauk Społecznych UWM (Campus Kortowo) w Olsztynie.

Jako organizatorzy I Kongresu Młodej Politologii wierzymy, że nauka potrzebuje młodych badaczek i badaczy. Szczególną misją naszego Kongresu jest tworzenie inkluzywnej przestrzeni, która sprzyja debiutom naukowym. Kładziemy duży nacisk na aktywne włączanie młodych osób do dyskursu akademickiego.
Ich głos jest kluczowy dla pełnego zrozumienia mechanizmów społecznych, a wsparcie ich rozwoju naukowego to inwestycja w jakość polskiej politologii.

Ten Kongres to nie tylko panele i referaty. To deklaracja, że głos osób studiujących, które same są częścią pokolenia „liderów przyszłości” – ma fundamentalne znaczenie dla kierunku, w którym zmierza nasza dyscyplina.

Przewidujemy również panele poprowadzone w języku angielskim.
Przeprowadzony zostanie konkurs na najlepszy referat. Nagroda wynosi 500 zł.

Adres

Ulica Dybowskiego 13
Olsztyn
10-723

Telefon

+48895246207

Strona Internetowa

Ostrzeżenia

Bądź na bieżąco i daj nam wysłać e-mail, gdy Wydział Nauk Społecznych UWM w Olsztynie umieści wiadomości i promocje. Twój adres e-mail nie zostanie wykorzystany do żadnego innego celu i możesz zrezygnować z subskrypcji w dowolnym momencie.

Skontaktuj Się Z Firmę

Wyślij wiadomość do Wydział Nauk Społecznych UWM w Olsztynie:

Udostępnij

Kategoria