Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna w Skwierzynie a

23/10/2026

Zapraszamy po materiały. Jesteśmy codziennie od 8.30 do 15.30.

Początek roku szkolnego to dobry moment, aby razem z dziećmi przyjrzeć się naszym cyfrowym nawykom.
🔹 Ile czasu spędzamy przed ekranem?
🔹 Z jakich treści korzystają dzieci?
🔹 Czy rozmawiamy z nimi o tym, co spotykają w internecie?

Właśnie dlatego warto sięgnąć po materiały kampanii „Pierwsze kroki w (cyber)Świecie”, przygotowanej przez Fundacja Poza Schematami na zlecenie Krajowego Centrum Przeciwdziałania Uzależnieniom.

To bezpłatne materiały dla rodziców i opiekunów, które pomagają:
🔹 lepiej rozumieć cyfrowy świat dzieci,
🔹 wspierać je w bezpiecznym korzystaniu z internetu i urządzeń ekranowych,
🔹 budować zdrowe cyfrowe nawyki całej rodziny,
🔹 rozmawiać z dziećmi o technologii w sposób mądry i wspierający.

💙 Cieszymy się, że Ośrodek Rozwoju Edukacji poleca materiały naszej kampanii i zwraca uwagę na znaczenie edukacji dotyczącej bezpiecznego korzystania z nowych technologii.

Poznaj materiały kampanii „Pierwsze kroki w (cyber)Świecie” i korzystaj z nich razem z dziećmi:
👉 RAZEM W CYBERŚWIECIE POMYSŁOWNIK NA TRUDNE SYTUACJE - poradnik dla rodziców i opiekunów, a także nauczycieli i wychowawców pracujących z przedszkolakami - https://pierwszekroki.net/wazne/pomyslownik-na-trudne-sytuacje.pdf
👉 RAZEM W CYBERŚWIECIE POMYSŁOWNIK NA TRUDNE SYTUACJE CZĘŚĆ 2 - poradnik dla rodziców i opiekunów dzieci w wieku 7–9 lat -https://pierwszekroki.net/wazne/pomyslownik-na-trudne-sytuacje-2.pdf

23/10/2026

Drodzy Rodzice,
Co zrobić, kiedy dziecko nie chce rozmawiać? Jak stawiać granice, nie tracąc bliskości? Jak reagować na silne emocje, bunt, wycofanie albo wpływ rówieśników i internetu?
O tym właśnie chcemy porozmawiać podczas spotkania „Dorastanie bez instrukcji? Zagrożenia, potrzeby i style wychowania”, które odbędzie się 28 października o godz. 17:00 w Miejskim Ośrodku Kultury w Międzyrzeczu.
Udział jest bezpłatny.
To spotkanie jest dla rodziców dzieci w każdym wieku. Relacje, komunikacja i sposób stawiania granic mają znaczenie od pierwszych lat życia dziecka, a wraz z jego dorastaniem zmieniają się tylko wyzwania.
Porozmawiamy o tym, jak lepiej rozumieć dziecko, jak rozmawiać o trudnych sprawach, jak łączyć troskę i granice z budowaniem samodzielności oraz jak reagować na sygnały, które mogą nas niepokoić.
Spotkanie poprowadzi Artur Doliński – doktor nauk humanistycznych, pracownik Instytutu Psychologii Uniwersytetu Zielonogórskiego, trener i autor ponad 40 książek i artykułów dotyczących pracy z ludźmi. Od ponad 20 lat pracuje z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi, zajmując się między innymi relacjami, komunikacją i zachowaniami ryzykownymi.
To nie będzie wykład o tym, jak być idealnym rodzicem. To będzie rozmowa o sytuacjach, które znamy z własnego domu i o tym, jak możemy lepiej sobie z nimi radzić. Będzie można zadawać pytania i odnieść temat do własnych doświadczeń.
Gmina Międzyrzecz

18/10/2026

Fundacja Twarze Depresji uruchamia program bezpłatnych konsultacji psychologicznych dla nauczycieli i nauczycielek szkół podstawowych oraz ponadpodstawowych z całej Polski. W ramach projektu nauczyciele będą mogli skorzystać z trzech bezpłatnych konsultacji ze specjalistą.

Fundacja prowadzi już m.in. Telefon Zaufania dla Nauczycieli, a także ogólnopolski program edukacyjny „Twarze Depresji dla Szkół”, w ramach którego eksperci fundacji prowadzą wykłady i warsztaty dotyczące depresji, zaburzeń psychicznych, kryzysów emocjonalnych oraz profilaktyki zdrowia psychicznego.

https://glos.pl/fundacja-twarze-depresji-uruchamia-bezplatne-konsultacje-psychologiczne-dla-nauczycieli-z-calej-polski

14/10/2026

Z okazji Dnia Edukacji Narodowej życzymy Wszystkim, którzy na co dzień pomagają innym rozwinąć skrzydła, żeby ciekawość świata nigdy nie ustąpiła miejsca rutynie, a poczucie humoru pomagało przetrwać nawet najbardziej kreatywne pomysły rzeczywistości. I żeby źycie, także to po dzwonku, miało jeszcze kilka asów w rękawie. Wszystkiego dobrego!

07/10/2026

Pierwsze spotkanie za nami. Dziękujemy. Wkrótce kolejne, będziemy o tym informować na naszym FB.

Zapraszamy serdecznie.
Współpraca międzysektorowa.

06/10/2026

📚 Za nami kolejne szkolenie poświęcone Skriningowi Rozwoju Małego Dziecka (SRMD), zorganizowane w ramach projektu „Perspektywa 3P - ocena funkcjonalną to jest to..."

Szkolenie poprowadziła psycholog Arleta Brzytwa. W spotkaniu uczestniczyły nauczycielki przedszkola integracyjnego w Skwierzynie oraz Przytoczonej.

Była to okazja do pogłębienia wiedzy dotyczącej obserwacji rozwoju dziecka, wczesnego rozpoznawania trudności rozwojowych i edukacyjnych.
Działanie to stanowi ważny element budowania spójnego systemu wsparcia najmłodszych dzieci. Dzięki podniesieniu kompetencji kadry pedagogicznej możliwe będzie szybsze dostrzeganie sygnałów świadczących o potrzebie dodatkowego wsparcia, skuteczniejsze planowanie działań pomocowych oraz lepsza współpraca pomiędzy rodziną, przedszkolem, żłobkiem i poradnią.

Efektem realizowanych działań będzie:
✅ wcześniejsze rozpoznawanie potrzeb rozwojowych dzieci,
✅ bardziej trafne i adekwatne formy wsparcia, ✅ sprawniejsza współpraca pomiędzy specjalistami i nauczycielami,
✅ lepszy przepływ informacji pomiędzy placówkami i rodziną,
✅ budowanie systemowej, a nie fragmentarycznej pomocy dziecku.

Dziękujemy uczestniczkom za aktywny udział, zaangażowanie oraz otwartość na nowe rozwiązania służące dzieciom i ich rodzinom.

Perspektywa 3P
miedzyrzecki #

04/10/2026

➡️ Kiedy warto wykonać test ADOS-2?
ADOS-2 to protokół obserwacji wykonywany w określonej zasadami badania sytuacji. W trakcie zabaw, nielicznych zadań i rozmów, diagnosta zwraca uwagę na specyficzne, a czasem wręcz subtelne cechy dziecka, młodego lub dorosłego człowieka, związane z funkcjonowaniem w spektrum autyzmu. Często są to niuanse, których możemy nie zauważyć, po prostu rozmawiając czy obserwując zachowanie. Procedura tego badania stwarza ku temu okazję.

❓❓❓Jednak czy ADOS-2 jest niezbędnym badaniem do postawienia diagnozy spektrum autyzmu? Odpowiedź brzmi: NIE.

➡️ Istnieją jednoznaczne wytyczne wynikające z klasyfikacji medycznych, określające jakie symptomy i w jakiej ilości muszą być spełnione, by tę diagnozę móc postawić. Dostępna jest szeroka wiedza o specyficznych cechach funkcjonowania, komunikacji i trudnościach w nawiązywaniu i podtrzymywaniu relacji społecznych.
Wprawny diagnosta potrafi uzyskać te informacje z wnikliwego wywiadu rozwojowego, wywiadu ustrukturyzowanego oraz obserwacji danej osoby w różnych sytuacjach, czasem już podczas rozmowy z nią, czasem dopiero w szerszym kontekście, w grupie rówieśniczej.
Na co zwracamy szczególną uwagę?
🟠 Kiedy widzimy wyraźną trudność w kontakcie wzrokowym, nietypowy kontakt wzrokowy albo młody człowiek informuje nas, że taki kontakt jest dla niego ogromnym dyskomfortem, nie wie co to oznacza i co powinien zrobić, gdy ktoś na niego patrzy (np. czy oczekuje odpowiedzi).
🟠 Kiedy widzimy monotonną, ubogą mimikę twarzy, brak lub minimalne używanie mimiki i gestykulacji do komunikacji - to ważne informacje.
🟠 Gdy brak jest komunikacji werbalnej, jest ona echolaliczna lub język danej osoby jest wyszukany, nietypowy dla wieku, to kolejna cenna informacja.
🟠 Gdy młody człowiek domaga się od nas bardzo precyzyjnego wypowiadania się lub ma trudności ze zrozumieniem komunikatów mało precyzyjnych, jest to kolejna cegiełka.
🟠 Ma kłopot z rozpoznawaniem, nazywaniem i regulowaniem emocji, z reagowaniem na emocje innych w sposób, który jest społecznie oczekiwany - kolejna.
🟠 Gdy z wywiadu, opinii o funkcjonowaniu dziecka lub obserwacji w grupie rówieśniczej dowiadujemy się, że ma ono trudności w zawieraniu i podtrzymywaniu bliższych znajomości i przyjaźni.
🟠 Jeśli do tego dochodzą specyficzne, wąskie lub bardzo intensywne zainteresowania, rutyny, rytuały, czy stereotypowe ruchy dłoni bądź ciała, mamy następny element układanki.
🟠 Nadwrażliwości czy niedowrażliwości ze strony różnych zmysłów, stymulacje dopełniają obrazu.

‼️ Konieczna jest jeszcze świadomość wpływu na funkcjonowanie danej osoby trudności natury emocjonalnej czy psychicznej, w szczególności depresji, sytuacji traumatycznych czy rozwijających się zaburzeń psychicznych. Brak tej wiedzy oraz doświadczenia diagnostycznego mogą powodować, że funkcjonowanie charakterystyczne dla spektrum nie zostanie dostrzeżone, nawet w trakcie przeprowadzania protokołu ADOS-2 lub zostanie dostrzeżone tam, gdzie go nie ma ‼️

🔴 ‼️ Zatem ADOS-2 nie jest niezbędny do diagnozy i nie powinien ostatecznie, ani tym bardziej samodzielnie, o niej przesądzać.

➡️ Kiedy w takim razie warto go zrobić?
1. Kiedy doświadczony diagnosta pomimo zebrania szczegółowego wywiadu i wnikliwej obserwacji nadal ma wątpliwości.
2. Kiedy dane pozyskane z powyższych są niespójne, a nawet sprzeczne.
3. Kiedy nie mamy innej okazji do zaobserwowania zachowania dziecka w różnych sytuacjach i z wykorzystaniem urozmaiconych i ciekawych dla niego zabawek oraz gier.

29/09/2026

Zapraszamy serdecznie.
Współpraca międzysektorowa.

29/09/2026

➡️ Oznacza to, że jeśli dysleksja nie została zdiagnozowana na etapie szkoły podstawowej, a wszystkie funkcje percepcyjne-motoryczne rozwijały się prawidłowo to zgłaszane trudności mają najczęściej inne podłoże niż dyslektyczne.
🟡 Dysleksja rozwojowa jest zaburzeniem, które objawia się znacznymi trudnościami w uczeniu się czytania i pisania już od początku nauki szkolnej.

➡️ Dlatego w przypadku, gdy uczeń szkoły ponadpodstawowej nigdy nie był badany w PPP obowiązuje procedura zgodna z przepisami MEN:

1. Wniosek: Pełnoletni uczeń lub rodzic (w przypadku ucznia niepełnoletniego) składa wniosek o opinię wraz z uzasadnieniem do dyrektora szkoły średniej. Wniosek może zainicjować także nauczyciel prowadzący zajęcia z uczniem (za zgodą ucznia/rodzica).
2. Opinia Rady Pedagogicznej: Dyrektor szkoły zasięga opinii rady pedagogicznej w tej sprawie.
3. Przekazanie do poradni: Dyrektor szkoły przekazuje uzasadniony wniosek wraz z opinią rady pedagogicznej do poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej i informuje o tym wnioskodawcę.
4. Badanie diagnostyczne: Dopiero po dopełnieniu tych formalności szkoła kieruje ucznia na testy diagnostyczne do poradni, która przeprowadza oficjalne badanie psychologiczno-pedagogiczne i wydaje opinię. A w ramach tej diagnozy analizuje się prace pisemne ucznia, dlatego należy przynieść aktualne zeszyty.

🟡 *DYSLEKSJA PRZEDMATURALNA to pojęcie potoczne określające zjawisko nadmiernego zgłaszania się do Poradni uczniów ostatnich klas liceum i technikum w celu uzyskania dostosowań na maturze, nie mając ku temu podstaw.

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.

25/09/2026

📚 24 września 2026 r. odbyło się w naszej poradni szkolenie poświęcone Skriningowi Rozwoju Małego Dziecka (SRMD), zorganizowane w ramach projektu „Perspektywa 3P - ocena funkcjonalną to jest to..."

Szkolenie poprowadziła psycholog Arleta Brzytwa. W spotkaniu uczestniczyły nauczycielki przedszkola integracyjnego w Skwierzynie.

Była to okazja do pogłębienia wiedzy dotyczącej obserwacji rozwoju dziecka, wczesnego rozpoznawania trudności rozwojowych i edukacyjnych.
Działanie to stanowi ważny element budowania spójnego systemu wsparcia najmłodszych dzieci. Dzięki podniesieniu kompetencji kadry pedagogicznej możliwe będzie szybsze dostrzeganie sygnałów świadczących o potrzebie dodatkowego wsparcia, skuteczniejsze planowanie działań pomocowych oraz lepsza współpraca pomiędzy rodziną, przedszkolem, żłobkiem i poradnią.

Efektem realizowanych działań będzie:
✅ wcześniejsze rozpoznawanie potrzeb rozwojowych dzieci,
✅ bardziej trafne i adekwatne formy wsparcia, ✅ sprawniejsza współpraca pomiędzy specjalistami i nauczycielami,
✅ lepszy przepływ informacji pomiędzy placówkami i rodziną,
✅ budowanie systemowej, a nie fragmentarycznej pomocy dziecku.

Dziękujemy uczestniczkom za aktywny udział, zaangażowanie oraz otwartość na nowe rozwiązania służące dzieciom i ich rodzinom.

Perspektywa 3P
miedzyrzecki #