09/05/2026
Pocas experiencias son tan gratificantes como transformar una idea institucional en evidencia concreta de aprendizaje, acompañamiento y retención estudiantil.
El pasado miércoles tuvimos la oportunidad de presentar los resultados de la segunda etapa del proyecto PUE[N]TE, una iniciativa de tutoría entre pares integrada al avalúo del aprendizaje en cursos STEM de alta dificultad en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. La experiencia confirmó que el acompañamiento académico sostenido, articulado con evidencia de aprendizaje y seguimiento sistemático, puede fortalecer el rendimiento estudiantil, la autorregulación y la permanencia universitaria.
Más allá de los números y las gráficas, uno de los logros más significativos fue demostrar que el avalúo del aprendizaje también puede convertirse en una herramienta de intervención y apoyo directo al estudiantado. El modelo presentado integra tutoría individualizada, rúbricas analíticas, recopilación de datos y acciones transformadoras dentro de una estrategia replicable de mejoramiento continuo.
En la DIIA, reconocemos el trabajo de investigación, enseñanza y servicio de los doctores Héctor Aponte Alequín Héctor Aponte Alequín y Oscar Y. Castrillón Velandia, con el equipo de tutoras y tutores, con la Facultad de Administración de Empresas y con todas las personas que apostaron por este piloto desde el inicio. Las reflexiones estudiantiles y de los propios tutores recuerdan que el aprendizaje también se construye desde la empatía, la paciencia y la confianza entre pares.
Seguimos construyendo puentes entre el avalúo, la investigación institucional y el éxito estudiantil.
[N]TE
