Centro de Economia da Educação da Nova SBE

Centro de Economia da Educação da Nova SBE Centro de investigação e divulgação académica na área da Economia da Educação.

Os resultados aqui apresentados integram o corpo de investigação desenvolvido ao longo dos anos pelo Centro de Economia ...
19/02/2026

Os resultados aqui apresentados integram o corpo de investigação desenvolvido ao longo dos anos pelo Centro de Economia da Educação da Nova SBE sobre desigualdades educativas em Portugal.

Provêm do estudo “Da desigualdade social à desigualdade escolar nos municípios de Portugal”, publicado pelo EDULOG em 2023 e coordenado por Luís Catela Nunes (diretor científico do Centro de Economia da Educação da Nova SBE).

Este estudo permitiu a identificação de padrões territoriais consistentes na relação entre contexto socioeconómico e desempenho escolar.

Leia aqui o relatório completo:
https://bit.ly/EDULOG_2023

E explore aqui a plataforma interativa:
https://bit.ly/EDUSTAT2023

🗓️ 📍 Nos dias 22 e 23 de Janeiro de 2026, a Nova School of Business & Economics acolheu a 8ª edição do LESE – Lisbon Eco...
05/02/2026

🗓️ 📍 Nos dias 22 e 23 de Janeiro de 2026, a Nova School of Business & Economics acolheu a 8ª edição do LESE – Lisbon Economics and Statistics of Education.

🎓 O encontro reuniu investigadores, estudantes e analistas de educação para a apresentação de investigação metodológica e aplicada em economia e estatística da educação.

🔹 O programa incluiu duas keynote lectures. Camille Terrier (Queen Mary University of London) apresentou “Confidence and College Applications: Evidence from a Randomized Intervention”, e Kjell Salvanes (Norwegian School of Economics) encerrou o evento com “The Decline in Routine Tasks, Educational Investments, and Intergenerational Mobility”.

🔹 Teve ainda lugar a roundtable “Evidence-based Education Goes Beyond Economics and Statistics”, com Nuno Crato (ISEG), Kristof De Witte (KU Leuven), Mónica Vieira (Iniciativa Educação) e Tim Surma (Thomas More University). A discussão centrou-se no diálogo entre diferentes perspetivas de investigação, sublinhando como abordagens complementares podem articular-se para produzir conhecimento mais robusto e útil para compreender e informar as decisões no campo da educação.

🔹 Ao longo de dois dias realizaram-se 100 apresentações em sessões paralelas, organizadas em torno de temas como educação pré-escolar, políticas educativas, ensino superior, mercado de trabalho, desigualdades, competências e aprendizagem, professores, bem-estar dos alunos e escolha curricular.

🌍 As sessões contaram com participantes provenientes de 22 países de quatro continentes, maioritariamente da Europa, mas também da América do Sul, da Ásia e da América do Norte.

Este encontro bienal é coorganizado por centros de investigação da Nova SBE e do ISEG – Centro de Economia da Educação da Nova SBE, ISEG Research e CEMAPRE, contando com o financiamento do Banco de Portugal e da Caixa Geral de Depósitos.

A organização agradece a todos os participantes pela sua contribuição para as discussões e pela partilha de investigação neste encontro.

🎉 Os nossos parabéns a Ricardo Colaço pela defesa da tese de doutoramento “Essays in Economics of Education: School Qual...
27/01/2026

🎉 Os nossos parabéns a Ricardo Colaço pela defesa da tese de doutoramento “Essays in Economics of Education: School Quality and Teacher Preferences”.

A tese é composta por três capítulos que contribuem para o debate sobre a qualidade das escolas e a tomada de decisão dos professores:

🔹 O primeiro capítulo estima o valor acrescentado das escolas portuguesas a partir de dados administrativos, e analisa como essa medida varia entre escolas a partir do desempenho inicial dos alunos.

🔹 O segundo capítulo investiga, com base em dados recolhidos no Vietname, a relação entre diferentes práticas de gestão escolar e os resultados dos alunos.

🔹 O terceiro capítulo analisa, através de um inquérito aplicado a professores em Portugal, o seu nível de disponibilidade em aceitar a realocação para uma diferente área geográfica. Estima ainda os custos associados à atracção de professores para áreas urbanas com um custo de vida elevado, considerando diferentes incentivos salariais.

A tese, orientada por Luís Catela Nunes, estará em breve disponível no site da Nova SBE, na secção do Centro de Economia da Educação da Nova SBE.

O Centro de Economia da Educação da Nova SBE realizou, entre 7 e 11 de julho, um programa de formação destinado a inspet...
30/07/2025

O Centro de Economia da Educação da Nova SBE realizou, entre 7 e 11 de julho, um programa de formação destinado a inspetores da Inspeção Geral da Educação e Ciência (IGEC), em parceria com a Nova SBE Executive Education e com o Professor Miguel Pina e Cunha.

Ao longo de quatro módulos, lecionados por investigadores do nosso Centro - Ana Balcão Reis, Luís Catela Nunes, Afonso Leme, Pedro Freitas, David Costa e Ricardo Colaço - explorámos temas como gestão escolar, rankings das escolas, o valor acrescentado dos professores, métodos de avaliação, políticas de retenção, efeitos de pares e composição de turmas. O quinto módulo, sobre Liderança, foi lecionado por Miguel Pina e Cunha, tendo a coordenação científica deste programa ficado a cargo de Ana Balcão Reis, diretora científica do Centro de Economia da Educação da Nova SBE.

Partilhamos, como balanço destes quatro dias, o quão gratificante foi podermos discutir os resultados da nossa investigação com quem se dedica a aferir e a promover a qualidade do sistema educativo português.

Deixamos um agradecimento especial a Ana Luísa Gil e a Ariana Cosme, diretora pelo impulso dado a esta iniciativa, e aos colegas da Nova SBE Executive Education pela concretização do programa.

A todos muito obrigado pelo interesse e pelas discussões importantes que tivemos ao longo desta semana.

SOBRE A RECUPERAÇÃO DO TEMPO DE SERVIÇO DOS PROFESSORESOs nossos colegas do Nova SBE Economics for Policy Knowledge Cent...
28/05/2025

SOBRE A RECUPERAÇÃO DO TEMPO DE SERVIÇO DOS PROFESSORES

Os nossos colegas do Nova SBE Economics for Policy Knowledge Center publicaram recentemente o estudo “Recuperação do Tempo de Serviço dos Professores”, no qual quantificam os impactos desta medida nas finanças públicas e analisam a sua justiça intergeracional. Trata-se de um regime especial de recuperação do tempo de serviço dos professores, recentemente aprovado pelo governo.

Os professores desempenham um papel central no sistema educativo, na formação dos alunos e no desenvolvimento económico e social do país.
Nos últimos anos, o Centro de Economia da Educação da Nova SBE tem-se debruçado sobre o sistema educativo em Portugal, em particular sobre a importância dos professores e os desafios associados ao recrutamento de novos docentes. É neste contexto que consideramos que a discussão desta medida deve ser enriquecida com contributos adicionais.

Por exemplo, em 2023, apresentámos um gráfico que ilustrava a relação entre os salários nos diferentes escalões da carreira docente, o número de professores em cada escalão e a respetiva idade média.

A análise desses dados permitiu identificar tendências preocupantes na estrutura e evolução da carreira docente em Portugal.

🔹 Entrada tardia na profissão — Os professores contratados tinham, em média, 40 anos, o que refletia as dificuldades no acesso à carreira.

🔹 Impacto dos congelamentos — Mesmo nos primeiros escalões, a idade média rondava os 50 anos, consequência direta dos longos períodos de congelamento que travaram a progressão.

🔹 Impacto das quotas — Verificava-se uma forte concentração de docentes nos 4.º e 6.º escalões, que limitou o reconhecimento do mérito e trabalho de muitos professores.

Uma análise sobre a justiça intergeracional deve ter em conta o percurso dos professores mais experientes que hoje integram a carreira, em particular, o desenho das suas trajetórias profissionais e as restrições orçamentais do passado que condicionaram a sua progressão. A análise deve também reconhecer o papel essencial dos professores mais velhos na atual transição geracional e no acolhimento dos novos docentes que agora entram no sistema.
A imprevisibilidade da carreira docente é, naturalmente, um fator que contribui para a sua desvalorização.

Se queremos tornar a profissão mais atrativa para os jovens, é fundamental começar por valorizar quem já cá está.

📚 Saíram, pelo 9º ano consecutivo, os rankings do Observador, elaborados pelo Centro de Economia da Educação da Nova SBE...
11/04/2025

📚 Saíram, pelo 9º ano consecutivo, os rankings do Observador, elaborados pelo Centro de Economia da Educação da Nova SBE. Tal como em anos anteriores, elaborámos dois tipos de rankings: os relativos aos exames finais e os de equidade (ambos para os 9º e 12º anos).

Catarina Angelo, responsável pela elaboração destes rankings, foi entrevistada no programa "Explicador" (Rádio Observador).

🔹 Apesar das médias terem descido transversalmente, a investigadora referiu ser impossível afirmar que os resultados foram piores este ano, uma vez que o número de exames quase duplicou - o que torna uma descida das médias praticamente inevitável.

🔹 Destacou ainda a importância de não atribuir valor significativo a pequenas variações no ranking de um ano para o outro, desde que a escola se mantenha no mesmo quartil de distribuição. Ou seja, ao dividirmos as escolas em quatro grupos iguais (cada um representando 25% dos resultados), só deverão ser consideradas relevantes as mudanças que impliquem uma transição, por exemplo, do grupo dos 25% melhores para o grupo imediatamente inferior, ou vice-versa.

🔹 Verificou-se que as médias nos exames no norte do país são mais altas que no sul, mas não é possível afirmar que factores contribuíram para esta diferença.

Aceda aqui aos rankings:
👉 observador.pt/interativo/ranking-das-escolas-em-que-lugar-ficou-a-sua/

E oiça aqui a entrevista:
👉 youtube.com/watch?v=16Kxf2aPEZU

📚 Há 50 anos, 1 em cada 4 portugueses não sabia ler e apenas 5% dos jovens em idade de frequentar o ensino secundário es...
18/02/2025

📚 Há 50 anos, 1 em cada 4 portugueses não sabia ler e apenas 5% dos jovens em idade de frequentar o ensino secundário estavam matriculados. Hoje, a taxa de analfabetismo é de apenas 3% e o ensino superior conta com 446 mil estudantes.

O mini-documentário da Fundação Francisco Manuel dos Santos, com consultoria científica e participação de Ana Balcão Reis, traça a evolução da escolaridade dos portugueses ao longo das últimas décadas, dando-nos uma noção clara de como mudaram, ao longo deste período:

🔹A frequência dos portugueses nos diferentes níveis de ensino, até ao ensino superior

🔹A diferença entre ter ou não ter ensino superior na empregabilidade e no desemprego

🔹A qualidade do ensino profissional e o seu papel na formação de jovens

🔹A preparação académica, as oportunidades de trabalho e as taxas de emigração.

Explora também a importância dos te**es internacionais como o PISA na avaliação do desempenho dos alunos portugueses, que passa a poder ser comparado com outros alunos, a nível internacional, e os desafios que se colocam ao futuro da educação, como:

🔸O impacto da automação no mercado do trabalho

🔸A falta de professores e estratégias para atrair novos docentes, incluindo a formação pedagógica acelerada para profissionais de outras áreas científicas.

Também participam neste mini-documentário João Marôco (Professor Catedrático, ISPA), Mónica Vieira (Coordenadora Geral, Iniciativa Educação Teresa e Alexandre Soares dos Santos, Hugo Figueiredo (Professor e Investigador, Universidade de Aveiro), Ricardo Luz (Fundador e Presidente, Invicta Angels), Sónia Moreira (Professora, Vencedora do Global Teacher Prize Portugal) e Joaquim Azevedo (Professor Catedrático, UCP).

Aceda aqui ao documentário:
👉 www.youtube.com/watch?v=qA_yQJKyQ-E

(duração: 15 minutos)

Ana Balcão Reis foi nomeada conselheira no Conselho Nacional de Educação (CNE) pelo Governo. A tomada de posse decorreu ...
07/10/2024

Ana Balcão Reis foi nomeada conselheira no Conselho Nacional de Educação (CNE) pelo Governo. A tomada de posse decorreu esta semana.

Com esta posição, a diretora científica do de Economia da Educação da Nova SBE terá a oportunidade de contribuir para a missão do CNE, através da emissão de pareceres e recomendações sobre temas-chave relacionados com a educação.

O Conselho Nacional de Educação tem como missão promover a participação de diversas forças científicas, sociais, culturais e económicas na busca de consensos alargados sobre as políticas educativas. Enquanto órgão independente, o CNE atua junto do Ministério da Educação e Ciência, contribuindo para a melhoria do sistema educativo e defesa do interesse público no desenvolvimento de reformas que garantam a liberdade de aprender e ensinar em Portugal.

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📚 A reportagem “Sem Professor”, do programa “Linha da Frente”, da RTP, retrata como se vive atualmente por alunos, pais ...
29/07/2024

📚 A reportagem “Sem Professor”, do programa “Linha da Frente”, da RTP, retrata como se vive atualmente por alunos, pais e escolas o cenário de falta professores em Portugal. Um cenário preocupante que se deve à reforma de cerca de 40% do corpo docente nacional ao longo desta década, e que se agravará progressivamente a cada ano até 2030.

Estas previsões foram feitas por um estudo do Centro de Economia da Educação da Nova SBE que calculou as necessidades de recrutamento de professores para cada ano letivo entre 2021 e 2030. O estudo foi encomendado pelo governo de 2019-22 e está a ser utilizado pelo governo atual para determinação das escolas que necessitam de medidas prioritárias no próximo ano letivo.

Luís Catela Nunes, diretor científico do Centro de Economia da Educação da Nova SBE e coordenador do referido estudo, foi um dos entrevistados nesta reportagem, frisando que se tem assistido, nos últimos 10 anos, a um decréscimo significativo do número de alunos nos cursos que habilitam para a docência, o que faz com que o número de professores a chegar ao ensino seja insuficiente para compensar o grande volume de saídas da profissão. O investigador partilha que, no 3º ciclo e no ensino secundário, sobretudo em áreas ligadas a ciências, matemáticas e tecnologias, o número de alunos que se estão a formar em mestrados que dão acesso à docência é muito inferior ao número de docentes que vão ser necessários.

🔹 Em 2024 deverão reformar-se 5000 professores e chegar às escolas apenas 1000 novos professores.

🔹 Esta situação, que levou mais de 324.000 alunos a começar o ano letivo sem professor a pelo menos uma disciplina, afeta principalmente as escolas da Grande Lisboa, Baixo Alentejo e Algarve.

🔹 A falta de atratividade da carreira docente é um fenómeno internacional, reportado no último relatório global sobre professores da UNESCO.

Consulte aqui o estudo do Centro de Economia da Educação da Nova SBE sobre necessidades docentes entre 2021 e 2030, publicado em 2021:
👉 bit.ly/diagnostico_necessidades_docentes_2021_2030

Veja aqui a reportagem completa da RTP:
👉 bit.ly/sem_professor_linha_da_frente_rtp

📖 Pelo 8º ano consecutivo, foram publicados, no Observador, os rankings das escolas de 2023, elaborados pelo Centro de E...
22/07/2024

📖 Pelo 8º ano consecutivo, foram publicados, no Observador, os rankings das escolas de 2023, elaborados pelo Centro de Economia da Educação da Nova SBE.

À imagem dos 3 últimos anos, elaborámos dois rankings diferentes, o ranking de exames finais e o ranking de equidade.

🔹 O ranking de exames finais ordena as escolas públicas e privadas pela média das notas dos seus alunos nas 10 provas de 9º e 12º ano que tiveram um maior número de inscritos para exame. Os dados são referentes a 2022-23.

🔹 O ranking de equidade compara o desempenho de alunos com o mesmo nível socioeconómico de diferentes escolas públicas, ou seja, entre alunos que recebem Ação Social Escolar (ASE) – um apoio do Estado destinado a quem tem um nível socioeconómico mais desfavorecido. O que é comparado é a percentagem de alunos com ASE que concluíram o ciclo de estudos no tempo esperado em cada escola com a percentagem de alunos com ASE que concluíram o ciclo de estudos no tempo esperado a nível nacional. Os dados são referentes a 2021-22.

Num episódio do “Contra-Corrente” da Rádio Observador sobre este tema, Catarina Ângelo, investigadora do Centro de Economia da Educação da Nova SBE que pertence à equipa que elabora os rankings, frisa que não deve ser dada particular importância a diferenças de décimas nos resultados que alterem ligeiramente a posição das escolas relativamente a anos anteriores.

Aquilo que mais interessa, refere, é perceber se houve mobilidade das escolas entre quartis de distribuição. A esse respeito partilha que, em 2023, existiram fenómenos de mobilidade positiva em várias escolas públicas, que passaram do grupo composto por 25% das escolas com piores notas (1º quartil) para o grupo composto por 25% das escolas com melhores notas (4º quartil).

Nem todos os estabelecimentos de ensino nacionais fazem parte destes rankings, por termos um conjunto de critérios de seleção que garantam a comparabilidade dos resultados entre as escolas, tais como cada escola ter um mínimo de 20 provas realizadas. Por outro lado, nem todas as escolas forneceram os dados de contexto necessários.

Pode aceder aos rankings através do link:
👉 bit.ly/rankings_observador_novasbe_2023

📚 Entre dezembro de 2023 e junho de 2024, professores das escolas de Cascais participaram na 2ª edição da formação acred...
20/06/2024

📚 Entre dezembro de 2023 e junho de 2024, professores das escolas de Cascais participaram na 2ª edição da formação acreditada “Liderança para Professores”, na Nova SBE.

Uma semana após o encerramento do programa, que teve 3 dos 6 módulos lecionados por investigadores do Centro de Economia de Educação da Nova SBE, reforçamos o quão gratificante foi partilhar os resultados do nosso trabalho com professores que estão todos os dias nas escolas.

Com a coordenação científica de Ana Balcão Reis, estes 3 módulos tiveram o intuito de complementar os conhecimentos dos professores do concelho de Cascais com os resultados da mais recente investigação na área da economia da educação, sobre temas como o impacto da composição das turmas, dos diferentes tipos de avaliação e das políticas retenção de alunos no seu sucesso escolar ou que informações extrair dos rankings e de avaliações internacionais como o PISA, de modo a promover tomadas de decisão a nível escolar baseadas em dados.

🔹 A todos muito obrigado pela participação e pelas discussões importantes que tivemos nas aulas.

Agradecemos também aos nossos parceiros – a Câmara Municipal de Cascais e a Nova SBE Executive Education – pela colaboração e por tornarem possível este programa.

Até à 3ª edição! 👋

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AUTONOMIA DAS ESCOLAS PODE FAVORECER OS ALUNOS? Quando falamos da autonomia das escolas, podemos referir-nos a autonomia...
10/05/2024

AUTONOMIA DAS ESCOLAS PODE FAVORECER OS ALUNOS?

Quando falamos da autonomia das escolas, podemos referir-nos a autonomia pedagógica, curricular, de gestão financeira ou de recrutamento.

Um dos pontos mais defendidos neste debate é de que aqueles que estão mais próximos dos problemas e conhecem melhor a realidade e as necessidades de cada contexto escolar devem ter mais autonomia para resolvê-los. Mas surgem também questões sobre como garantir que alunos de escolas diferentes têm acesso a condições de aprendizagem equiparáveis e como aferir que as decisões de cada escola – principalmente as que dizem respeito ao recrutamento dos professores – são feitas de forma justa, isenta e imparcial.

No episódio de 19 de abril do podcast “Educar tem ciência”, da Iniciativa Educação Teresa e Alexandre Soares dos Santos, Pedro Freitas, investigador do Centro de Economia da Educação da Nova SBE, debate com Nuno Crato os seguintes tópicos:

🔹 Em que medida uma maior autonomia das escolas pode estar ao serviço dos alunos

🔹 Em que tipo de sistemas de ensino é que uma maior autonomia funciona melhor

🔹 Que mecanismos devem complementar esta autonomia para garantir o sucesso das aprendizagens

🔹 Qual o nível de autonomia das escolas portuguesas em comparação com o nível de autonomia médio dos países de OCDE

🔹 Quais os desafios e oportunidades inerentes à autonomia de recrutamento de professores

Oiça aqui (episódio de 19 de abril):
👉 https://bit.ly/autonomia-escolas-tsf

Endereço

Nova School Of Business And Economics
Carcavelos
2775-405

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