17/04/2026
Hoy, en la presentación del nuevo número de la revista Kontexte (de la Universidad de Jena), nos preguntaron cómo habíamos entendido la exigencia editorial de incluir autorreflexión y crítica en nuestro artículo.
Respondimos que al escribirlo, el proyecto realizado y presentado en el artículo, había dejado de ser solo “una experiencia fantástica” para convertirse en una pregunta abierta: ¿es realmente tan fácil llevar a la práctica las propuestas del Módulo 10 del Dhoch3, sobre Didáctica de la Literatura? ¿Hasta dónde funcionan los materiales y conceptos en contextos concretos como Asunción y Gaborone- Africa, y dónde se encuentran sus límites?
Lo más desafiante –y a la vez lo más fértil– fue asumir que nuestras dudas debían entrar en el texto: no saber si el grupo de estudiantes con el cual iriamos a trabajar querría trabajar con poesía, si podíamos postergar las preguntas de contenido y el diccionario, si el juego con ritmo, sonido y forma en el poema "ottos mops" podría realmente abrir un acceso poético al alemán en el nivel A1.2.
Así, lo que escribimos no es un texto de propaganda sobre el Dhoch3 o sobre el módulo 10, sino un intento honesto de pensar las posibilidades y las fronteras de un enfoque lúdico y creativo de la lengua.
Gracias a la Facultad de Filosofía UNA Sede Central por darnos el espacio para ser docentes y crecer cada vez más en proyectos de de investigación que incluyen la cooperación internacional y que contribuyen a la creciente internacionalización de la Licenciatura en Lengua Alemana y del Instituto Superior de Lenguas- Oficial. Gracias a la directora del ISL, Dra. Valentina Canese por apoyar siempre nuestros proyectos de investigación y nuestro proceso de internacionalización.
