หลักสูตรเศรษฐศาสตรบัณฑิต ม.วลัยลักษณ์

หลักสูตรเศรษฐศาสตรบัณฑิต ม.วลัยลักษณ์ หลักสูตรเศรษฐศาสตรบัณฑิต สำนักวิชาการบัญชีและการเงิน
มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

ข้อมูลหลักสูตร
https://management.wu.ac.th/?page_id=348

ชื่อหลักสูตร มคอ2
ภาษาไทย: หลักสูตรเศรษฐศาสตรบัณฑิต

ภาษาอังกฤษ: Bachelor of Economics Program

ชื่อปริญญา
ภาษาไทย: เศรษฐศาสตรบัณฑิต

ภาษาอังกฤษ: Bachelor of Economics

ปรัชญา / วัตถุประสงค์
หลักสูตรเศรษฐศาสตรบัณฑิต สำนักวิชาการจัดการ มุ่งผลิตบัณฑิตที่สามารถบูรณาการองค์ความรู้ทางเศรษฐศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ สามารถคิดวิเคราะห์และสังเคราะห์อย่า

งเป็นระบบ และสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล

คุณลักษณะของบัณฑิตที่พึงประสงค์ของหลักสูตร
1. มีความรู้ความสามารถทางทฤษฎีและเครื่องมือทางเศรษฐศาสตร์ที่ทันสมัย
2. สามารถเชื่อมโยงทฤษฎีและเครื่องมือทางเศรษฐศาสตร์กับสาขาอื่นไปประยุกต์ใช้ในการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และแก้ปัญหาทางเศรษฐศาสตร์เชิงบูรณาการ
3. เป็นบัณฑิตพร้อมใช้งานโดยมีทักษะ ความรู้ และคุณลักษณะที่เหมาะสมกับการประกอบอาชีพ
4. มีทักษะความสามารถด้านการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย ในการปฏิบัติงานภายใต้กรอบของคุณธรรม จริยธรรม และมีความรับผิดชอบต่อสังคม
5. มีภาวะผู้นำ ทำงานเป็นทีม บุคลิกภาพดี มีมนุษยสัมพันธ์ และรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

PLOs /ผลลัพท์การเรียนรู้ (Program Learning Outcomes) ของหลักสูตรเศรษฐศาสตรบัณฑิต
การกำหนดผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง โดยหลักสูตรเศรษฐศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2562) ครอบคลุมทั้งความรู้ และทักษะทั่วไปที่เกี่ยวข้องในหลักสูตรเศรษฐศาสตร์ ได้แก่ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับองค์ความรู้พื้นฐานทางด้านเศรษฐศาสตร์ และความรู้/ทักษะเฉพาะทาง โดยกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับหลักสูตร (PLOs) ที่สอดคล้องกับ การพัฒนาคุณลักษณะพิเศษของนักศึกษา ได้แก่ ได้กำหนดผลการเรียนรู้ที่คาดหวังให้สอดคล้องทักษะทั้ง 5 ด้าน ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี เพื่อให้ได้มาตรฐานผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2558 ทั้งมาตรฐานผลการเรียนรู้หมวดวิชาศึกษาทั่วไป และหมวดวิชาเฉพาะ รวมทั้ง ดำเนินการจัดทำแผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสูตรสู่รายวิชา (Curriculum Mapping) (มคอ.2 หน้า 64-81) ได้แก่
(1) ด้านคุณธรรม จริยธรรม
(2) ด้านความรู้
(3) ด้านทักษะทางปัญญา
(4) ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ และ
(5) ด้านทักษะในการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อให้นักศึกษาบรรลุผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
ความสัมพันธ์ระหว่างผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตร (PLOs) และผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา (TQF) รวมถึงความรู้และทักษะทั่วไปและความรู้และทักษะเฉพาะทาง ภายหลังสำเร็จการศึกษา มีรายละเอียดดังนี้

PLOs
ผลลัพท์การเรียนรู้
(Program Learning Outcomes) ความรู้/ทักษะทั่วไป
Generic ความรู้/ทักษะเฉพาะทาง Specific TQF
กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

1.1 ตระหนักในคุณธรรม จริยธรรม เสียสละ ซื่อสัตย์สุจริต (1) คุณธรรมจริยธรรม ข้อ 1.1

1.2 มีวินัย ตรงต่อเวลา รับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม (1) คุณธรรมจริยธรรม ข้อ 1.2

1.3 มีสำนึกสาธารณะ และมีความเป็นพลเมืองที่ดี (1) คุณธรรมจริยธรรม ข้อ 1.3

2.1 มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการและ (2) ความรู้ ข้อ 2.1
แนวคิดที่สำคัญทางด้านเศรษฐศาสตร์

2.2 มีสามารถในการนำเครื่องมือทางเศรษฐศาสตร์และ (2) ความรู้ ข้อ 2.2
ศาสตร์อื่นๆ ที่เกี่ยวข้องมาบูรณาการ ประยุกต์และ
นำไปสู่การปฏิบัติได้อย่างเหมาะสม

2.3 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ตลอดชีวิต (2) ความรู้ ข้อ 2.3
รวมทั้งมีความเข้าใจอย่างเท่าทันในสถานการณ์การเปลี่ยนแปลง
ทางเศรษฐกิจของประเทศและสังคมโลก

3.1 มีความสามารถค้นหาข้อเท็จจริง ทำความเข้าใจ (3) ทักษะทางปัญญา ข้อ 3.1
และประเมินข้อมูลจากหลักฐานได้จากหลายแหล่ง
และมีประสิทธิภาพด้วยตนเอง

3.2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์อย่าง (3) ทักษะทางปัญญา ข้อ 3.2
เป็นระบบแบบองค์รวม มีเหตุผล ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

3.3 มีความสามารถประยุกต์ใช้ข้อมูลเพื่อพัฒนาองค์ความรู้ใหม่ (3) ทักษะทางปัญญา ข้อ 3.3


4.1 มีความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้อื่นและ (4) ทักษะความสัมพันธ์
รู้บทบาทของตนเองในกลุ่มทั้งในฐานะผู้นำและสมาชิกกลุ่ม ระหว่างบุคคลและความ
รวมทั้งสามารถปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ต่างๆ ได้ รับผิดชอบ ข้อ 4.1


4.2 มีความสามาถในการทำงานกลุ่มอย่างเต็มความสามารถ (4) ทักษะความสัมพันธ์
เพื่อผลงานที่มีประสิทธิภาพ และมีคุณภาพ ระหว่างบุคคลและความ
รวมทั้งสามารถแสดงความคิดริเริ่ม รับผิดชอบ ข้อ 4.2
และความคิดเห็นต่างอย่างสร้างสรรค์ เอื้อต่อการแก้ไขปัญหาของทีม



4.3 มีความสามาถในการวางแผนและ (4) ทักษะความสัมพันธ์
รับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง วิชาชีพและสังคม ระหว่างบุคคลและความ
รับผิดชอบ ข้อ 4.3

5.1 มีความสามารถในการสื่อสารภาษาไทยและ (5) ทักษะวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร
ภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพ และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ข้อ 5.1
และเลือกใช้รูปแบบที่ เหมาะสม



5.2 มีความสามารถในเลือกประยุกต์ใช้เทคนิคทาง (5) ทักษะวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร
สถิติหรือคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ข้อ 5.2
อย่างเหมาะสมในชีวิตประจำวัน


5.3 มีทักษะพื้นฐานและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใน (5) ทักษะวิเคราะห์เชิงตัวเลข
การติดต่อสื่อสาร การนำเสนอ การสืบค้นข้อมูล การสื่อสาร และการใช้
เพื่อการแสวงหาความรู้อย่างต่อเนื่องอย่างรู้เท่าทัน เทคโนโลยีสารสนเทศ ข้อ 5.3




มคอ.2 หลักสูตรเศรษฐศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562
(ฉบับแก้ไข หมวดวิชาศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2564)
https://drive.google.com/file/d/1QZM5RkOTwIIJK76chq2MeCG7I2a7Mdzh/view?usp=sharing




TikTok
https://vt.tiktok.com/ZSedTsXQm/

IG
https://www.instagram.com/economics_wu/

📢วันสุดท้ายแล้วนะคะ...น้องๆ ที่ผ่านการคัดเลือก TCAS3 รอบ Admission หลักสูตรเศรษฐศาสตร์ สำนักวิชาการบัญชีและการเงิน มหาวิ...
21/05/2026

📢วันสุดท้ายแล้วนะคะ...น้องๆ ที่ผ่านการคัดเลือก TCAS3 รอบ Admission หลักสูตรเศรษฐศาสตร์ สำนักวิชาการบัญชีและการเงิน มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ อย่าลืมเข้าไปกด 💖ยืนยันสิทธิ์ในระบบ myTCAS (mytcas.com)💖ให้เรียบร้อยน้า

✨ และที่สำคัญ! สำหรับน้องๆ ที่ "กดยืนยันสิทธิ์" เรียบร้อยแล้ว ✨
ขอให้น้องๆ ดำเนินการต่อที่เว็บไซต์ของมหาวิทยาลัย 🌐 entry.wu.ac.th เพื่อรักษาสิทธิ์ของตัวเอง ดังนี้นะคะ:
👉เข้าสู่ระบบ / สมัครใช้งาน: เข้าสู่ระบบ Entry WU
👉อัปเดตข้อมูล: กรอกและอัปเดตประวัติส่วนตัวให้ครบถ้วนและเป็นปัจจุบัน💜 และรอประกาศขั้นตอนหลังยืนยันสิทธิ์ TCAS3 เร็วนี้นะคะ💜
...................................................................................................................................
"เรียนเศรษฐศาสตร์ เข้าใจเศรษฐกิจ เพื่อชีวิตอิสระในแบบที่คุณเป็น"💙
🧭 มาเป็นนักเศรษฐศาสตร์รุ่นใหม่ ที่คิดเป็น วิเคราะห์ได้
และเข้าใจโลกเศรษฐกิจไปด้วยกันกับเรา — เศรษฐศาสตร์ วลัยลักษณ์”
#เศรษฐศาสตร์วลัยลักษณ์
#เศรษฐศาสตร์ #สมัครเรียน #วลัยลักษณ์
#จบแล้วมีงานทำ #ภาคใต้

20/05/2026

🌍 นายพณพลชัย มีทอง (เจ้านาย)
นักศึกษาชั้นปีที่ 1 หลักสูตรเศรษฐศาสตร์ สำนักวิชาการบัญชีและการเงิน แชร์ประสบการณ์เป็นนักศึกษาแลกเปลี่ยน ณ National Chin-Yi University of Technology ประเทศไต้หวัน 🇹🇼
📌 การเรียนรู้ที่แท้จริง…
ไม่ได้อยู่แค่ในห้องเรียน แต่เกิดขึ้นได้ทั่วโลก💖
*****************************************************
"เรียนเศรษฐศาสตร์ เข้าใจเศรษฐกิจ เพื่อชีวิตอิสระในแบบที่คุณเป็น"💙
🧭 มาเป็นนักเศรษฐศาสตร์รุ่นใหม่ ที่คิดเป็น วิเคราะห์ได้
และเข้าใจโลกเศรษฐกิจไปด้วยกันกับเรา — เศรษฐศาสตร์ วลัยลักษณ์”

#นักศึกษาแลกเปลี่ยน #เรียนรู้ระดับสากล #เปิดโลกการศึกษา #เศรษฐศาสตร์วลัยลักษณ์
#เศรษฐศาสตร์ #สมัครเรียน #วลัยลักษณ์
#จบแล้วมีงานทำ #ภาคใต้

🎒 “วันเปิดเทอม” กับเศรษฐศาสตร์ในชีวิตจริงของผู้ปกครอง🤩👉Opportunity Cost👉Human Capital Theory👉Intertemporal Choice👉Law of...
18/05/2026

🎒 “วันเปิดเทอม” กับเศรษฐศาสตร์ในชีวิตจริงของผู้ปกครอง🤩
👉Opportunity Cost
👉Human Capital Theory
👉Intertemporal Choice
👉Law of Demand and Supply
👉Behavioral Economics

#เศรษฐศาสตร์รอบตัว #เศรษฐศาสตร์คือรากแก้ว #เศรษฐศาสตร์ #วันเกิดเทอม #เศรษฐศาสตร์ในชีวิตจริงของผู้ปกครอง

🎒 “วันเปิดเทอม” เศรษฐศาสตร์ในชีวิตจริงของผู้ปกครอง

ทุกครั้งที่ปฏิทินเดินเข้าใกล้ วันเปิดเทอม
สำหรับหลายครอบครัว
บรรยากาศไม่ได้มีแค่ความตื่นเต้นของเด็กที่จะได้ไปโรงเรียน
แต่เต็มไปด้วย คำถาม การชั่งน้ำหนัก และความกังวลของผู้ปกครอง

ค่าเทอม หนังสือ ชุดนักเรียน อุปกรณ์การเรียน ค่าเดินทาง ค่าเรียนพิเศษ
ทั้งหมดนี้คือ “ต้นทุน” ที่มากองอยู่ตรงหน้า
และนี่คือสนามสอบจริงของ “เศรษฐศาสตร์” ในชีวิตประจำวัน

⚖️Opportunity Cost: ค่าเทอมต้องแลกกับอะไรบ้าง?

ทุกทางเลือกมีราคาที่มองไม่เห็น
ต้นทุนค่าเสียโอกาส คือ “สิ่งที่ดีที่สุดที่เราต้องยอมสละไป” เมื่อเลือกอีกทางหนึ่ง

เมื่อเงินก้อนหนึ่งถูกนำไปจ่าย ค่าเทอมลูก
ต้นทุนที่แท้จริงไม่ได้มีแค่ตัวเลขในใบเสร็จ

แต่คือสิ่งที่ต้อง “ยอมเสียไป” เช่น
• การลดเงินออมฉุกเฉิน
• การเลื่อนซ่อมบ้าน
• การงดกิจกรรมพักผ่อนของครอบครัว
• หรือแม้แต่ การตัดค่าใช้จ่ายจำเป็นบางอย่างออก

📌 วันเปิดเทอมจึงเป็นช่วงเวลาที่ต้นทุนค่าเสียโอกาส “ชัด” กว่าช่วงใดของปี
เพราะทุกบาท.. มีทางเลือกอื่นรออยู่เสมอ

⏳Intertemporal Choice: จะใช้เงิน “วันนี้” หรือเก็บไว้ “วันหน้า”

มนุษย์ไม่ได้ตัดสินใจแค่จะ “ใช้เงินกับอะไร?”
แต่ต้องตัดสินใจด้วยว่าจะ “ใช้ตอนไหน?”
ใช้มากวันนี้ → เหลือน้อยในอนาคต
ออมวันนี้ → ใช้ได้มากกว่าในวันหน้า

บางครอบครัวเลือก
👉 ดึงเงินในอนาคตมาใช้วันนี้
ไม่ว่าจะเป็นการรูดบัตรเครดิต การกู้สินเชื่อส่วนบุคคล
กู้ยืมกองทุนเพื่อการศึกษา หรือแม้กระทั่งนำทรัพย์สินบางอย่างไปจำนำ
เพื่อให้ลูกได้เรียนโรงเรียนที่ต้องการ แม้รายได้ปัจจุบันยังไม่พอ

การตัดสินใจนี้สะท้อนว่า
ครอบครัวให้ความสำคัญกับการศึกษาปัจจุบัน มากกว่า ภาระหนี้ที่ต้องจ่ายในอนาคต

ในทางกลับกัน บางครอบครัวเลือก
👉 ออมเงินในวันนี้ เพื่อความมั่นคงระยะยาว
หลายบ้านตัดสินใจไม่ส่งลูกเรียนโรงเรียนอินเตอร์ แม้จะจ่ายไหว
เพราะต้องการเก็บเงินจำนวนมากนี้ไว้ เพื่อเป็นค่าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยต่างประเทศ หรือเป็นทุนชีวิตในอนาคตของลูก
สะท้อนว่า ครอบครัวให้น้ำหนักกับ “ความมั่นคงในอนาคต” มากกว่า “ปัจจุบัน”

📌 ไม่มีทางเลือกไหนถูกหรือผิด
แต่เป็นเรื่องของ “การให้น้ำหนักเวลา” ที่ต่างกัน

🎓Human Capital Theory: การศึกษา = การลงทุน

“มนุษย์เองก็เป็นทรัพยากรที่สามารถลงทุนได้” เหมือนกับเครื่องจักรหรือธุรกิจ

พ่อแม่จำนวนมากยอมจ่ายแพงขึ้น เพื่อหวังให้ลูกได้เรียนในโรงเรียนที่ดีกว่า
และหวังว่าจะช่วยเพิ่มศักยภาพในการหารายได้ในอนาคต

แต่คำถามสำคัญคือ
📌 “ผลตอบแทนคุ้มกับต้นทุนหรือไม่?”

การเลือกโรงเรียน เป็นหนึ่งในการลงทุนที่วัดผลยากที่สุด
เพราะ “ผลลัพธ์” ไม่ได้ออกมาเป็นตัวเลขทันที
ค่าเทอมแพง ❌ ไม่ได้การันตีความสำเร็จ
โรงเรียนดี ❌ ไม่ได้สร้างผลลัพธ์เหมือนกันสำหรับทุกคน

สุดท้าย ความสำเร็จของเด็ก ยังขึ้นอยู่กับ
🌱 ตัวเด็กเอง
🧠 วิธีการเลี้ยงดู
🤝 โอกาสทางสังคม

📌 นี่จึงเป็นการลงทุนที่ “ความเสี่ยงสูง” และ “ผลตอบแทนไม่แน่นอน” มากที่สุดแบบหนึ่ง

📈 Law of Demand & Supply: ช่วงเปิดเทอม ของมักแพงขึ้น

ช่วงเปิดเทอม ผู้ปกครองแทบทุกบ้านต้องซื้อของเหมือนกัน
ไม่ว่าจะเป็น ชุดนักเรียน หนังสือ อุปกรณ์การเรียน
เมื่อ “ความต้องการพุ่งพร้อมกัน” ราคาสินค้าหลายอย่างจึงขยับขึ้นตามกลไกตลาด
ร้านค้าบางแห่งอาจจัดโปรโมชั่น
แต่บางแห่งก็อาจปรับราคาเพิ่ม เพราะรู้ว่า “ยังไงก็ต้องซื้อ”

📌 ผู้ปกครองที่วางแผนล่วงหน้า มักได้ของถูกกว่า
เพราะ “ข้อมูลและเวลา” คืออาวุธทางเศรษฐศาสตร์

🧠 Behavioral Economics: ความรัก vs เหตุผล

เศรษฐศาสตร์พฤติกรรม อธิบายว่า
มนุษย์มี “อคติ และอารมณ์” ที่ส่งผลต่อการตัดสินใจ
ในโลกจริง มนุษย์ไม่ได้คิดแบบมีเหตุผล 100%
โดยเฉพาะเรื่อง “ลูก”
ตัวอย่างที่เกิดขึ้นบ่อย
• ยอมจ่ายแพง เพราะ “กลัวลูกเสียโอกาส” (Loss Aversion)
• เลือกโรงเรียนตามกระแส (Herd Behavior)
• เชื่อข้อมูลที่โรงเรียนนำเสนอ เช่น “สอบติด 90%” (Framing Effect)
แม้บางครั้งจะเกินกำลังทางการเงิน
แต่ก็ยังเลือก…เพราะ “อยากให้ดีที่สุด”

📌 นี่ไม่ใช่ความผิดพลาด
แต่มันคือธรรมชาติของมนุษย์ ที่ความรู้สึกมักชนะตัวเลข

🔑 บทสรุป: ห้องเรียนที่ไม่ได้อยู่ในโรงเรียน

วันเปิดเทอมไม่ได้สอนแค่เด็กในห้องเรียน
แต่กำลังสอน “ผู้ปกครอง” ไปพร้อมกัน
ทุกการตัดสินใจ—ตั้งแต่จ่ายค่าเทอม กู้เงิน เลือกโรงเรียน ไปจนถึงซื้อดินสอแท่งเดียว
ล้วนสะท้อนหลักเศรษฐศาสตร์แทบทั้งสิ้น

และคำถามที่สำคัญที่สุดอาจไม่ใช่ “จ่ายไปเท่าไหร่”
แต่คือ “สิ่งที่เราได้กลับมา คุ้มค่ากับสิ่งที่เราต้องเสียไปหรือไม่”

เพราะสุดท้ายแล้ว เศรษฐศาสตร์ไม่ใช่เรื่องของเงินอย่างเดียว
แต่มันคือ “ศิลปะของการเลือก ในโลกที่ทุกอย่างมีต้นทุนเสมอ”
เรื่องและภาพ: สราลี วงษ์เงิน Economist, Bnomics
════════════════
Making Economics Easy for Everyone
เปลี่ยนเรื่องเศรษฐกิจให้เป็นเรื่องง่ายสำหรับทุกคน
════════════════
#เศรษฐศาสตร์
#ธนาคารกรุงเทพ

🥟เช้านี้ใครทาน “ติ่มซำ” แล้วบ้างคะ😋มาดูกันค่ะว่า “การทานติ่มซำสามารถอธิบายด้วยหลักเศรษฐศาสตร์” ได้อย่างไร🧐 #เศรษฐศาสตร์ร...
16/05/2026

🥟เช้านี้ใครทาน “ติ่มซำ” แล้วบ้างคะ😋

มาดูกันค่ะว่า “การทานติ่มซำสามารถอธิบายด้วยหลักเศรษฐศาสตร์” ได้อย่างไร🧐

#เศรษฐศาสตร์รอบตัว #เศรษฐศาสตร์คือรากแก้ว #เศรษฐศาสตร์ #ติ่มซำ

ใครชอบเที่ยวจีน และชอบติ่มซำมาตรงนี้!! ข่าวจาก Guangzhou ประเทศจีน

ถ้าเราแยกไม่ออกว่า Har Gow จีบ 10 กลีบตรงหน้า
ทำด้วยมือโดยเชฟระดับปรมาจารย์
หรือออกมาจากแม่พิมพ์โรงงาน… แล้วทำไมเราต้องยอมจ่าย 36 หยวน แสนแพง? ทั้งๆที่ไม่แน่ใจว่าติ่มซำที่ได้มาราคานี้ อาจจะมาจากเครื่องจักรโรงงาน Mass production ต้นทุนต่ำ ราคาถูกก็ได้?

นี่แหละคือปัญหาเศรษฐศาสตร์ที่ซ่อนอยู่ในเข่งติ่มซำ
ข่าวจาก Guangzhou ประเทศจีน กำลังน่าสนใจมาก เพราะเมืองที่ถือเป็นหนึ่งในต้นกำเนิดวัฒนธรรมติ่มซำ กำลังออกกฎให้ร้านอาหารต้องบอกลูกค้าให้ชัดว่า ติ่มซำที่ขายนั้น “ทำมือในร้าน” หรือผลิตด้วยวิธีที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เช่น การผลิตจากโรงงาน
ร้านที่ทำตามเกณฑ์จะได้ป้าย “Traditional Store”
พูดง่ายๆ คือป้ายนี้ไม่ได้มีไว้สวยๆ แต่ทำหน้าที่เป็น “สัญญาณคุณภาพ”

มองผ่านเลนส์เศรษฐศาสตร์ เรื่องนี้คือ Asymmetric Information แบบเต็มๆ
Asymmetric Information คือสถานการณ์ที่ “คนขายรู้มากกว่าคนซื้อ” ร้านรู้ว่าฮะเก๋าของตัวเองทำสด หรือรับมาจากโรงงาน แต่ลูกค้าเห็นแค่หน้าตาในเข่ง ได้กลิ่นหอมๆ แล้วก็ต้องเดาเอาเอง

ปัญหาคือ ถ้าลูกค้าแยกไม่ออกว่าอันไหนของดี อันไหนของธรรมดา ลูกค้าก็จะไม่อยากจ่ายแพง
เขาจะคิดประมาณว่า
“ก็หน้าตาคล้ายๆ กันนี่นา งั้นขอจ่ายราคาเฉลี่ยละกัน”
ฟังดูแฟร์ แต่จริงๆ แบบนี้เริ่มส่งสัญญาณไม่ดีแล้ว
เพราะราคาเฉลี่ยนั้นอาจ “ต่ำเกินไป” สำหรับร้านที่ทำมือจริงๆ ร้านที่ต้องจ้างเชฟ ต้องเตรียมวัตถุดิบ ต้องใช้เวลา ต้องใช้ฝีมือ

สุดท้ายร้านคุณภาพสูงอาจอยู่ไม่ไหว แล้วค่อยๆ หายออกจากตลาด เหลือแต่สินค้าที่ต้นทุนต่ำกว่า คุณภาพต่ำกว่า

ในเศรษฐศาสตร์เรียกปัญหาแบบนี้ว่า Market for Lemons ตลาดที่ของดีอยู่ยาก เพราะคนซื้อไม่มีข้อมูลพอจะรู้ว่ามันดีจริง

แก้ยังไง?
คำตอบคือ Signaling
Signaling คือการส่ง “สัญญาณ” ให้ตลาดรู้ว่า สินค้านี้มีคุณภาพจริงนะ ไม่ได้พูดลอยๆ
แต่สัญญาณจะมีพลังได้ ต้องน่าเชื่อถือ
ถ้าร้านติดป้ายเองว่า “ทำสดระดับตำนาน” ลูกค้าอาจคิดว่า
อืม... ตำนานจากปากใครก่อน
แต่ถ้าเป็นกฎจากรัฐบาล มีการบังคับให้เปิดเผยวิธีผลิต และมีป้ายรับรองร้านดั้งเดิม
สัญญาณนี้จะน่าเชื่อถือขึ้น เพราะมี Third Party เข้ามาช่วยลดช่องว่างข้อมูล พอ Trust กลับมา Demand ก็เปลี่ยน

ก่อนมีกฎ:
ลูกค้าไม่แน่ใจว่าของทำมือจริงไหม Demand ของร้านดั้งเดิมจึงต่ำ เพราะทุกคนระแวงว่าอาจเป็นติ่มซำโรงงานที่เอามาวางสวยๆ บนเข่งละบอกเราว่า "ของดี" เพื่อกินเงินเรา

หลังมีกฎ:
ถ้าป้ายและข้อมูลน่าเชื่อถือ ลูกค้าที่แคร์ความสด ความดั้งเดิม และ craftsmanship จะยอมจ่าย Price Premium ได้มากขึ้น
Demand ของร้าน “Traditional” จึง shift ไปทางขวา

สรุปแบบเด็ก Econ:
ปัญหา = Asymmetric Information
ผลเสีย = ของดีขายแพงไม่ได้ และอาจออกจากตลาด
แก้ด้วย Signaling
ผลลัพธ์ที่หวัง = Trust กลับมา และร้านคุณภาพสูงมีพื้นที่อยู่รอด
สุดท้าย Mr.Econ ก็คือพยายามเชื่อมโยงติ่มซำกับอีคอน ต่อไปเวลาทุกคนเห็น และอยากจะติ่มซำ ก็จะมองติ่มไม่เหมือนเดิมอีกต่อไป

ชีวิตไม่ได้ยากแค่ตอนสอบค้าบบทุกคน

Trust me, I’m Mr.Econ

15/05/2026

รัฐช่วยจ่าย 60% แล้วทำไมเศรษฐกิจถึงอาจ “หมุนต่อ” ได้มากกว่าเงินก้อนแรก?

วันนี้ Mr.Econ ชวนดูข่าวโครงการ “Thai Help Thai Plus” ที่รัฐบาลไทยกำลังเตรียมทำออกมาใหม่ โดยรอบนี้แนวคิดคือปรับสัดส่วนเป็น 60:40
รัฐช่วยจ่าย 60%
ประชาชนจ่ายเอง 40%
จากเดิมโครงการ “คนละครึ่ง พลัส” เป็นแบบ 50:50 พูดง่ายๆ คือ รอบใหม่รัฐจะช่วยมากขึ้น เพื่อหวังลดภาระค่าครองชีพ และเพิ่มกำลังซื้อให้ประชาชน
ฟังดูเหมือนเรื่องง่ายๆ ใช่ไหมครับ
รัฐช่วยจ่าย → คนซื้อของจ่ายถูกลง → ร้านค้าขายได้มากขึ้น

แต่ในทางเศรษฐศาสตร์มหภาค เรื่องนี้ไม่ได้จบแค่ “การซื้อของหนึ่งครั้ง” เพราะมันเกี่ยวกับสิ่งที่เรียกว่า
Multiplier Effect
มาอธิบายทีแบบภาษาคน
Fiscal Injection คือการที่รัฐอัดฉีดเงินเข้าสู่ระบบเศรษฐกิจ เช่น การช่วยจ่ายบางส่วนให้ประชาชนซื้อสินค้า
สมมติเราไปซื้อของ 100 บาท
รัฐช่วย 60 บาท
เราจ่ายเอง 40 บาท
ร้านค้าได้รับรายได้ 100 บาทเต็มๆ ไม่ใช่แค่ 40 บาท
ประเด็นคือ เงิน 100 บาทที่ร้านค้าได้ ไม่ได้เพิ่มตัวเลข GDP แค่ 100 นะ เพราะ

ร้านค้าอาจเอาเงินไปจ่ายค่าจ้างพนักงาน จ่ายซัพพลายเออร์ ซื้อวัตถุดิบ หรือใช้จ่ายต่อในชีวิตประจำวัน เงินก้อนเดิมจึงหมุนต่อไปยังคนอื่นๆ ในระบบเศรษฐกิจ
ตรงนี้แหละที่เราเรียกว่า Multiplier Effect หรือ “ผลคูณทางเศรษฐกิจ”

แต่ Multiplier จะมากหรือน้อย ขึ้นอยู่กับพระเอกของเรื่องนี้คือ MPC
MPC หรือ Marginal Propensity to Consume คือ “สัดส่วนของรายได้ที่ใช้จ่ายได้จริงที่เพิ่มขึ้น คนเลือกเอาไปใช้จ่ายเพิ่มขึ้นเท่าไหร่”
เช่น ถ้าเราได้เงินเพิ่ม 100 บาท
แล้วเอาไปใช้จ่าย 80 บาท
เก็บออม 20 บาท
MPC = 0.8
MPS = 0.2
สูตรตัวคูณคือ
Multiplier = 1 / (1 - MPC)
หรือ
Multiplier = 1 / MPS

แปลว่า ถ้า MPC สูง เงินจะหมุนต่อหลายรอบ
แต่ถ้า MPC ต่ำ เงินจะหยุดหมุนเร็ว เพราะคนเอาไปเก็บออมมากขึ้น
นี่คือเหตุผลว่าทำไมนโยบายลักษณะนี้มักถูกออกแบบมาเพื่อช่วย “การบริโภคในชีวิตประจำวัน” เพราะถ้าเงินไปถึงมือคนที่มีแนวโน้มใช้จ่ายต่อสูง เงินจะไม่ได้นอนนิ่งอยู่ในบัญชี แต่จะไหลต่อไปยังร้านค้า แรงงาน และผู้ผลิต
พูดแบบง่ายๆ:
รัฐไม่ได้หวังแค่ให้เราซื้อของถูกลง
แต่หวังให้ “เงินหนึ่งก้อน” วิ่งหลายรอบในระบบเศรษฐกิจ
รอบที่ 1: ประชาชนซื้อของ
รอบที่ 2: ร้านค้ามีรายได้
รอบที่ 3: ร้านค้าจ่ายค่าจ้าง/ซื้อวัตถุดิบ
รอบที่ 4: คนที่ได้เงิน เอาไปใช้จ่ายต่อ
ยิ่งเงินหมุนหลายรอบ ผลต่อ GDP ก็ยิ่งมากขึ้นในระยะสั้น แต่ก็ต้องไม่ลืมอีกด้านหนึ่ง
Multiplier Effect จะเกิดได้ดีเมื่อคนใช้จ่ายต่อจริงๆ และร้านค้ามีกำลังผลิตรองรับ ถ้าเงินถูกเก็บออมมาก หรือระบบเศรษฐกิจมีข้อจำกัดด้านต้นทุนและอุปทาน ผลกระตุ้นก็อาจไม่แรงเท่าที่หวัง

สรุปเลยละกัน
โครงการแบบ Thai Help Thai Plus ไม่ใช่แค่ “รัฐช่วยจ่ายของถูก” แต่เป็นตัวอย่างของนโยบายการคลังแบบขยายตัว ที่พยายามเพิ่มกำลังซื้อและทำให้เงินหมุนต่อในระบบเศรษฐกิจ

คำถามสำคัญสำหรับเด็กเศรษฐศาสตร์คือ
เงินที่รัฐอัดฉีดเข้าไป กับตัวคูณของการใช้จ่ายภาครัฐครั้งนี้จะมากพอไหม ส่งผลต่อตัวเลขการขยายตัวทางเศรษฐกิจที่ต้องการมากน้อยแค่ไหน

Trust me, I’m Mr.Econ

หลักสูตรเศรษฐศาสตร์ สำนักวิชาการบัญชีและการเงิน มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ ขอแสดงความยินดีกับ 🌟อาจารย์ชวพงษ์ นุ้ยสุข🌟อาจารย์ป...
14/05/2026

หลักสูตรเศรษฐศาสตร์ สำนักวิชาการบัญชีและการเงิน มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ ขอแสดงความยินดีกับ 🌟อาจารย์ชวพงษ์ นุ้ยสุข🌟
อาจารย์ประจำสาขาวิชาเศรษฐศาสตร์ สำนักวิชาการบัญชีและการเงิน
เนื่องในโอกาสได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ
“ผู้ช่วยศาสตราจารย์” 👏✨

💐ความสำเร็จในครั้งนี้สะท้อนถึงความมุ่งมั่น ความรู้ความสามารถ และศักยภาพทางวิชาการของอาจารย์ ทั้งด้านการเรียนการสอน การวิจัย และการบริการวิชาการ ซึ่งเป็นส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนคุณภาพทางวิชาการของสำนักวิชาการบัญชีและการเงินให้ก้าวหน้าอย่างต่อเนื่อง 📚💡

#สำนักวิชาการบัญชีและการเงิน #ขอแสดงความยินดี #ผู้ช่วยศาสตราจารย์ #เศรษฐศาสตร์

สำนักวิชาการบัญชีและการเงิน มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ ขอแสดงความยินดีกับ
อาจารย์ชวพงษ์ นุ้ยสุข
อาจารย์ประจำสาขาวิชาเศรษฐศาสตร์ สำนักวิชาการบัญชีและการเงิน

เนื่องในโอกาสได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ
“ผู้ช่วยศาสตราจารย์” 👏✨

ความสำเร็จในครั้งนี้สะท้อนถึงความมุ่งมั่น ความรู้ความสามารถ และศักยภาพทางวิชาการของอาจารย์ ทั้งด้านการเรียนการสอน การวิจัย และการบริการวิชาการ ซึ่งเป็นส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนคุณภาพทางวิชาการของสำนักวิชาการบัญชีและการเงินให้ก้าวหน้าอย่างต่อเนื่อง 📚💡

สำนักวิชาการบัญชีและการเงิน มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ ขอร่วมแสดงความยินดีมา ณ โอกาสนี้ 💐

#สำนักวิชาการบัญชีและการเงิน #ขอแสดงความยินดี #ผู้ช่วยศาสตราจารย์ #เศรษฐศาสตร์

13/05/2026

📌 ชวนติดตาม LIVE : Monetary Policy Forum ครั้งที่ 1/2026 จากธนาคารแห่งประเทศไทย
อัปเดตมุมมองเศรษฐกิจไทย เงินเฟ้อ และทิศทางนโยบายการเงินล่าสุด จากผู้กำหนดนโยบายโดยตรง
เหมาะสำหรับนักศึกษาเศรษฐศาสตร์ การเงิน และผู้ที่สนใจประเด็นเศรษฐกิจมหภาคในปัจจุบัน 🌍📈
🔹 ประมาณการเศรษฐกิจและเงินเฟ้อล่าสุดของ ธปท.
🔹 ประเด็นสำคัญของการดำเนินนโยบายการเงิน
รับชมถ่ายทอดสดได้ทาง Social Media ของ ธนาคารแห่งประเทศไทย
🔵 Facebook : Bank of Thailand Facebook
🔴 YouTube : Bank of Thailand YouTube
#เศรษฐศาสตร์ #นโยบายการเงิน

📢  วันสุดท้ายของการสมัคร TCAS3 Admission แล้วน้า!😍🎉"อย่ามัวแต่ลังเล...สมัครมาเลยจ้า 💖✨สมัครได้ทั้งสายสามัญ เเละสายอาชีพ✅...
12/05/2026

📢 วันสุดท้ายของการสมัคร TCAS3 Admission แล้วน้า!😍🎉
"อย่ามัวแต่ลังเล...สมัครมาเลยจ้า 💖

✨สมัครได้ทั้งสายสามัญ เเละสายอาชีพ✅
👉สมัครได้เลยที่ mytcas.com
📅 ตั้งแต่วันนี้ - 12 พฤษภาคม 2569
📌รายละเอียดเกณฑ์การสมัครเพิ่มเติม:
https://entry.wu.ac.th/apply/download/q/Q1420.pdf...............................................................................................................
"เรียนเศรษฐศาสตร์ เข้าใจเศรษฐกิจ เพื่อชีวิตอิสระในแบบที่คุณเป็น"💙
🧭 มาเป็นนักเศรษฐศาสตร์รุ่นใหม่ ที่คิดเป็น วิเคราะห์ได้
และเข้าใจโลกเศรษฐกิจไปด้วยกันกับเรา — เศรษฐศาสตร์ วลัยลักษณ์”
#เศรษฐศาสตร์วลัยลักษณ์
#เศรษฐศาสตร์ #สมัครเรียน #วลัยลักษณ์
#จบแล้วมีงานทำ #ภาคใต้

11/05/2026
📢  TCAS3 Admission มาแล้ววว!😍🎉"หลักสูตรเศรษฐศาสตร์ สำนักวิชาการบัญชีและการเงิน" 📌เปิดรับสมัครนักศึกษาใหม่ 2 รูปแบบ✅ ใช้เ...
08/05/2026

📢 TCAS3 Admission มาแล้ววว!😍🎉

"หลักสูตรเศรษฐศาสตร์ สำนักวิชาการบัญชีและการเงิน"
📌เปิดรับสมัครนักศึกษาใหม่ 2 รูปแบบ
✅ ใช้เกรดเฉลี่ย (GPAX) หรือ
✅ ใช้คะแนนจากส่วนกลาง
-TGAT
-A-LEVEL

✨สมัครได้ทั้งสายสามัญ เเละสายอาชีพ✅
👉สมัครได้เลยที่ mytcas.com
📅 ตั้งแต่วันนี้ - 12 พฤษภาคม 2569

📌รายละเอียดเกณฑ์การสมัครเพิ่มเติม:
https://entry.wu.ac.th/apply/download/q/Q1420.pdf...............................................................................................................
"เรียนเศรษฐศาสตร์ เข้าใจเศรษฐกิจ เพื่อชีวิตอิสระในแบบที่คุณเป็น"💙
🧭 มาเป็นนักเศรษฐศาสตร์รุ่นใหม่ ที่คิดเป็น วิเคราะห์ได้
และเข้าใจโลกเศรษฐกิจไปด้วยกันกับเรา — เศรษฐศาสตร์ วลัยลักษณ์”
#เศรษฐศาสตร์วลัยลักษณ์
#เศรษฐศาสตร์ #สมัครเรียน #วลัยลักษณ์
#จบแล้วมีงานทำ #ภาคใต้

ที่อยู่

อาคารวิชาการ 3 สำนักวิชาการบัญชีและการเงิน มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์
Amphoe Tha Sala
80160

เว็บไซต์

แจ้งเตือน

รับทราบข่าวสารและโปรโมชั่นของ หลักสูตรเศรษฐศาสตรบัณฑิต ม.วลัยลักษณ์ผ่านทางอีเมล์ของคุณ เราจะเก็บข้อมูลของคุณเป็นความลับ คุณสามารถกดยกเลิกการติดตามได้ตลอดเวลา

ติดต่อ ธุรกิจของเรา

ส่งข้อความของคุณถึง หลักสูตรเศรษฐศาสตรบัณฑิต ม.วลัยลักษณ์:

แชร์