25/08/2026
ครุศาสตร์ มจร. ใช้เกมในชั้นเรียน เชื่อมการเรียนรู้สมาธิกับการทำงานเป็นทีม
ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงปฏิสัมพันธ์สำหรับนิสิตครุศาสตรบัณฑิตชั้นปีที่ 1 ปีการศึกษา 2569 ในรายวิชาพุทธสมาธิ โดยมี ดร.วราวัณ เป็นอาจารย์ผู้สอน
กิจกรรมในชั้นเรียนออกแบบเป็นเกมที่ให้นิสิตต้องอาศัยการจดจ่อ การตระหนักรู้ และความร่วมมือระหว่างกัน เพื่อบรรลุเป้าหมายร่วมของกลุ่ม
แนวคิดสำคัญของกิจกรรมไม่ได้มุ่งเพียงสร้างความสนุกสนาน แต่ต้องการให้นิสิตได้เรียนรู้ผ่านประสบการณ์ตรงว่า การฝึกสมาธิต้องอาศัยสภาวะใจที่ตั้งมั่น มีสติ สงบ และมีความเพียรในการจดจ่อกับสิ่งที่ทำ
การนำกิจกรรมเชิงปฏิสัมพันธ์มาใช้ในรายวิชาพุทธสมาธิ จึงเป็นอีกแนวทางหนึ่งในการเชื่อมหลักธรรมเข้ากับกระบวนการเรียนรู้สมัยใหม่ ช่วยให้นิสิตเห็นความสัมพันธ์ระหว่างการพัฒนาตนเอง การทำงานร่วมกับผู้อื่น และการเรียนรู้ในชีวิตจริง
การศึกษาในลักษณะนี้สะท้อนว่า สมาธิไม่ได้จำกัดอยู่เพียงการนั่งภาวนา หากยังเป็นทักษะสำคัญต่อการใช้ชีวิต การเรียนรู้ และการทำงานร่วมกันในสังคม.
------------
MCU Faculty of Education Uses Classroom Games to Connect Meditation with Teamwork
The Department of Curriculum and Instruction, Faculty of Education at Mahachulalongkornrajavidyalaya University (MCU), recently organised an interactive learning activity for first-year Bachelor of Education students in the 2026 academic year.
The activity was part of the Buddhist Meditation course, taught by Dr. Varavamsa. Students took part in a classroom game that required focus, awareness, and cooperation in order to achieve a shared goal.
The exercise was designed not only to create an engaging learning environment, but also to help students experience the core principles of meditation through practice. They learned that meditation requires presence, mindfulness, calmness, and sustained concentration.
By integrating interactive activities into the course, the class connected Buddhist principles with contemporary learning methods. It also encouraged students to recognise the importance of self-development, teamwork, and mindful participation in everyday life.
The activity reflects a broader view of meditation as more than seated practice: it is also a practical skill that can support learning, relationships, and responsible participation in society.
