ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเมืองหนองคาย

28/09/2026

🇹🇭 28 กันยายน — วันพระราชทานธงชาติไทย (Thai National Flag Day)
​ธงไตรรงค์ คือสัญลักษณ์สูงสุดของชาติ Center ศูนย์รวมดวงใจและความรักสามัคคีของคนไทยทุกคน
​นับตั้งแต่พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว (รัชกาลที่ 6) ทรงพระกรุณาโปรดเกล้าฯ พระราชทานธงไตรรงค์เป็นธงชาติไทย เมื่อวันที่ 28 กันยายน พ.ศ. 2460 พร้อมกำหนดความหมายของสีธงชาติไว้ว่า:
🔴 สีแดง: ชาติ
⚪ สีขาว: ศาสนา
🔵 สีน้ำเงิน: พระมหากษัตริย์
​คณะรัฐมนตรีจึงมีมติเห็นชอบให้วันที่ 28 กันยายน ของทุกปี เป็น "วันพระราชทานธงชาติไทย" เพื่อให้น้อมรำลึกถึงพระมหากรุณาธิคุณของรัชกาลที่ 6 และรำลึกถึงการเสียสละของบรรพบุรุษที่ร่วมปกป้องผืนแผ่นดินไทย
​🙏✨
​ #วันพระราชทานธงชาติไทย #รัชกาลที่6

28/09/2026

📲 เดินหน้าวาระแห่งชาติ “3 เร่ง 3 ลด 3 เพิ่ม” ลดจอสร้างสุขเด็กปฐมวัย 👶✨

กระทรวงศึกษาธิการ ร่วมกับภาคีเครือข่ายผลักดันนโยบายพัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างจริงจัง เพื่อแก้วิกฤตพัฒนาการเด็กไทยผ่านการสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย และคืนประสบการณ์การเรียนรู้จริงให้แก่เด็กไทยทุกคน ผ่านแนวทางปฏิบัติเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างสมวัย ดังนี้

🚫 เด็กต่ำกว่า 2 ปี : งดใช้สื่อหน้าจอและอุปกรณ์ดิจิทัลทุกชนิดอย่างเด็ดขาด

⏳ เด็ก 2 ปีขึ้นไป : ลดการใช้ลง จำกัดเวลาอย่างมีเงื่อนไขภายใต้การดูแลใกล้ชิด และควบคุมการใช้มือถือในห้องเรียน

🏫 สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย : กำหนดมาตรการควบคุมการใช้สื่อดิจิทัลอย่างเคร่งครัด พร้อมจัดกิจกรรมเรียนรู้ที่เหมาะสมตามวัย

🏡 ชุมชนและทุกภาคส่วน : ร่วมสร้างพื้นที่เล่นและเรียนรู้ที่ปลอดภัย ให้ครอบครัวมีทางเลือกในการเลี้ยงดูโดยไม่พึ่งพาหน้าจอ

มาร่วมเป็นส่วนหนึ่งในการคืนเวลาแห่งการเล่น ความอบอุ่น และความสุขให้ลูกหลานของเรานะ บ้านไหนมีไอเดียชวนเด็กๆ ห่างหน้าจอ ลองคอมเมนต์มาแชร์กันได้เลย 💬👇

#กระทรวงศึกษาธิการ #ศธ360องศา #ปฏิรูปการศึกษาเพื่ออนาคตประเทศ #นโยบายการศึกษา #3เร่ง3ลด3เพิ่ม #ปฐมวัย

27/09/2026

การถูกบูลลี่ไม่ใช่เรื่องเล็ก และไม่ใช่ความผิดของคนที่ถูกกระทำ
คำพูด การล้อเลียน การกีดกัน หรือการกลั่นแกล้งซ้ำ ๆ อาจส่งผลต่อความรู้สึก ความมั่นใจ และสุขภาพใจได้

สิ่งสำคัญคือ รู้วิธีปกป้องตัวเอง รู้ว่าเมื่อไหร่ควรถอย และรู้ว่าเมื่อไหร่ควรขอความช่วยเหลือ

ชวนเรียนรู้วิธีรับมืออย่างปลอดภัย และดูแลใจตัวเองเมื่อเผชิญกับการบูลลี่
เพราะการขอความช่วยเหลือ ไม่ใช่ความอ่อนแอ แต่คือการดูแลตัวเอง

สามารถอ่านเนื้อหาเพิ่มเติม หรือ ฟังเทคนิคการเลี้ยงลูก ที่เหมาะกับคุณได้ที่
🔵Website CAMRI : https://camri.go.th/th/knowledge/article/ar2
🔴Youtube CAMRI : https://www.youtube.com/
⚫️TikTok CAMRI : https://www.tiktok.com/?_r=1&_t=ZS-95PX3J8JJrc

#สถาบันสุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่นราชนครินทร์ #กรมสุขภาพจิต #ดูแลใจ #สุขภาพจิตดี #สายด่วนสุขภาพจิต1323 #ทุกวัยทุกคน #สุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่น #พ่อแม่ยุคใหม่

26/09/2026

📲 อัปเดตฉับไวทุกเรื่องราวการศึกษา! กดติดตาม ศธ. ได้แล้ววันนี้ทั้ง 6 ช่องทาง 🎯✨

เพื่อไม่ให้พลาดข่าวสาร นโยบายการศึกษา การยกระดับคุณภาพการเรียนรู้ และกิจกรรมดีๆ จากกระทรวงศึกษาธิการ เลือกติดตามช่องทางโปรดของคุณหรือสแกน QR Code ได้เลย

🔵 Facebook : ศธ. 360 องศา
https://www.facebook.com/share/1FQJt4yqrF/

🔴 Youtube :
https://youtube.com/?si=Ld9Gr1OLltwMfssx

⚫ Tiktok : .official
https://www.tiktok.com/.official?_r=1&_t=ZS-99RsCfK5Udm

⚫ X :
https://x.com/MOE360degree

🟣 Instagram : moe360.official
https://www.instagram.com/moe360.official?igsi=MTExeDRiMWd5MW5jdw==

📞 สายด่วนการศึกษา โทร. 1579 (ตลอด 24 ชั่วโมง)

#กระทรวงศึกษาธิการ #ศธ360องศา #ปฏิรูปการศึกษาเพื่ออนาคตประเทศ #นโยบายการศึกษา #ช่องทางติดต่อกระทรวงศึกษาธิการ

25/09/2026

📣 #ประชาสัมพันธ์

“เยาวชน” ไม่ใช่แค่คนรุ่นใหม่ แต่คือ “พลัง” ที่เปลี่ยนแปลงสังคมได้ 💛

ปีนี้มาชวนกันทำความเข้าใจ 3 พลังสำคัญของเยาวชนไทย
🤝 ร่วมแรงแข็งขัน (Participation) — รวมพลัง มีส่วนร่วม สร้างสรรค์สิ่งดี ๆ ให้กับสังคม
🌱 ช่วยกันพัฒนา (Development) — พัฒนาตนเองทั้งกาย ใจ และสติปัญญา เพื่อเติบโตเป็นกำลังสำคัญของประเทศ
🕊️ ใฝ่หาสันติ (Peace) — เริ่มต้นสร้างสันติจากตัวเรา ครอบครัว ขยายไปสู่ชุมชนและสังคม

เพราะทุกความคิด ทุกการลงมือทำ และทุกพลังเล็ก ๆ ของเยาวชน
ล้วนมีความหมายต่อการสร้างสังคมที่ดีในวันนี้ และอนาคตของประเทศในวันข้างหน้า

"20 กันยายน วันเยาวชนแห่งชาติ"

#วันเยาวชนแห่งชาติ #พลังเยาวชน #เด็กและเยาวชน #กรมกิจการเด็กและเยาวชน #พม

24/09/2026

🎨🇹🇭🇯🇵 ชวนน้อง ๆ มาส่งผลงานกัน!
เปิดเวทีให้จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ได้ถ่ายทอดผ่านปลายพู่กัน กับโครงการประกวดภาพวาด “ส่งเสริมวัฒนธรรมความสัมพันธ์ไทย–ญี่ปุ่น” ครั้งที่ 21 ประจำปี 2569

✨ สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 1–6 ทั้งในระบบและนักเรียน สกร. อายุ 6–13 ปี
🖌️ ชิงเงินรางวัล พร้อมโล่และเกียรติบัตร
🏆 รางวัลพิเศษ Popular Vote จำนวน 1 รางวัล เงินรางวัล 5,000 บาท พร้อมโล่และเกียรติบัตร
📅 รับสมัครและส่งผลงานตั้งแต่วันนี้ – 30 กันยายน 2569
ส่งใบสมัคร คลิก https://url.in.th/aKZWU
ผลงานที่ได้รับรางวัลชนะเลิศ รองชนะเลิศอันดับ 1 และรองชนะเลิศอันดับ 2 ยังมีโอกาสได้รับการคัดเลือกเป็นตัวแทนประเทศไทย ส่งเข้าร่วมการประกวดในระดับนานาชาติ ณ ประเทศญี่ปุ่นอีกด้วย 🇯🇵✨

📲 สแกน QR Code เพื่ออ่านรายละเอียดและสมัคร
🌐 รายละเอียดเพิ่มเติม: www.sciplanet.org
☎️ โทร. 02-3910544

อย่าปล่อยให้จินตนาการอยู่แค่ในใจ… มาสร้างสรรค์ผลงาน ถ่ายทอดเรื่องราว และเชื่อมความสัมพันธ์ไทย–ญี่ปุ่นไปด้วยกัน! ❤️💙

#ประกวดภาพวาด #ไทยญี่ปุ่น #ศิลปะเด็ก #เยาวชน #ประกวดภาพวาด2569 #วัฒนธรรมไทยญี่ปุ่น

23/09/2026

23/09/2026

อีกหนึ่งความภาคภูมิใจของประเทศไทย กับโอกาสที่ได้รับความไว้วางใจให้เป็นเจ้าภาพการประชุมประจำปีสภาผู้ว่าการกองทุนการเงินระหว่างประเทศและกลุ่มธนาคารโลก ปี 2569 เวทีเศรษฐกิจการเงินที่สำคัญของโลก
การเป็นเจ้าภาพครั้งนี้ไม่เพียงยกระดับบทบาทของไทยบนเวทีนานาชาติเท่านั้น แต่ยังส่งผลดีต่อประเทศไทยในหลายด้าน ทั้งการแสดงศักยภาพของประเทศ การส่งเสริมการท่องเที่ยว การเผยแพร่ศิลปวัฒนธรรมและเอกลักษณ์ความเป็นไทย ตลอดจนการสร้างเม็ดเงินกระตุ้นเศรษฐกิจ
มาร่วมกันนับถอยหลังสู่การเป็นเจ้าภาพระหว่างวันที่ 12–18 ตุลาคม 2026 ณ ศูนย์การประชุมแห่งชาติสิริกิติ์
#กระทรวงการคลัง #ธนาคารแห่งประเทศไทย #ประชุมประจำปีสภาผู้ว่าการ

22/09/2026

Fast-Track ชีวิตปลดล็อกเวลาเรียนไปกับ สกร.
**เปิดรับสมัครแล้ว… วันนี้ !!
🔊สอบเทียบระดับ ม.ปลาย (สกร.)
ครั้งที่ 1/2570
➡️สำหรับน้อง ๆ ม.ปลาย
ที่ต้องการ Fast-Track อนาคต
✅ เรียนจบ ม.ปลาย เร็วขึ้น
✅ เพิ่มโอกาสในการยื่นพอร์ต
✅ และเป็น“ทางลัด”
เตรียมตัวสู่รั้วมหวิทยาลัย
————————————————
นี่คือคำตอบ !! ประตูสู่ความสำเร็จ
>> อย่าปล่อยให้โอกาสหลุดมือ !!
เตรียมตัวให้พร้อม
แล้วมาสมัครกันเลย !! 🚀
⏰ เปิดรับสมัคร (ลงทะเบียน)
: 17 - 28 กันยายน 2569
👉 ช่องทางการรับสมัคร
: https://ekas.dole.go.th
✍️ วันสอบ
: 17 - 18 ตุลาคม 2569
📍สถานที่รับสมัคร
: สกร.ระดับอำเภอเมืองทุกแห่ง
ทั่วประเทศ
และ สกร.ระดับเขตคลองเตย
💥จบง่าย !!
เพียงผ่านเกณฑ์ 3 ข้อ
1️⃣ สอบผ่าน
ครบ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้
2️⃣ ผ่านการประเมิน
กิจกรรมพัฒนาตนเอง
3️⃣ ผ่านการสัมมนาวิชาการ
————————————————
💥เงื่อนไขเป็นไปตาม
กรมส่งเสริมการเรียนรู้กำหนด
💥โปรดตรวจสอบวุฒิ/คุณสมบัติผู้สมัคร
จากคณะ/สาขาที่สนใจศึกษาต่อ
ผ่านเว็บไซต์ MyTCAS ก่อนสมัคร
————————————————
👉ศึกษารายละเอียดเพิ่มเติม
ได้ที่ : https://ekes.dole.go.th
👉 หากมีข้อสงสัย
ทุกคำถาม มีคำตอบ ติดต่อได้เลย !!
กลุ่มพัฒนาระบบการทดสอบ
โทรศัพท์ 0 2282 6134
https://drive.google.com/file/d/1XUpxN8RtD-nmQiN7Al3Dc06TPtNFqVLt/view?usp=sharing

22/09/2026

📌ในบริบทของสังคมไทยที่กำลังก้าวเข้าสู่สังคมสูงวัย 👵🏻👴🏻 ท่ามกลางการเปลี่ยนแปลงของโครงสร้างเศรษฐกิจ ตลาดแรงงาน และรูปแบบการสื่อสารในยุคดิจิทัล 💻🌐 การรู้หนังสือไม่ได้เป็นเพียงแค่ทักษะพื้นฐานด้านการศึกษา แต่ยังเป็นรากฐานที่สำคัญของการพัฒนาทุนมนุษย์ 🙋✨ การยกระดับคุณภาพชีวิตให้ทุกคนเข้าถึงสิทธิ โอกาส และบริการต่าง ๆ ได้อย่างเท่าเทียม 💡 ตลอดจนการเสริมสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศในระยะยาว 📈
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา ร่วมกับกรมส่งเสริมการเรียนรู้ 🏛️ ดำเนินการสำรวจภาวะการรู้หนังสือของคนไทย ปี 2568 📝 ครอบคลุมทุกตำบล ทุกอำเภอ และทุกจังหวัดทั่วประเทศ 🗺️📍 เพื่อทำความเข้าใจสถานการณ์ที่ซ่อนอยู่ภายใต้ตัวเลข “การอ่านออกเขียนได้” อย่างรอบด้าน 🔎 พร้อมเชื่อมโยงข้อค้นพบไปสู่ข้อเสนอเชิงนโยบายที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริง ดังนี้
1️⃣ ปัญหาการรู้หนังสือของไทยไม่ใช่ปัญหาเชิงปริมาณโดยรวม แต่เป็นปัญหาเชิงโครงสร้างและเชิงกลุ่มเฉพาะ 🧱🧩
แม้สัดส่วนการอ่านออกเขียนได้โดยรวมของคนไทยจะไม่ได้อยู่ในภาวะวิกฤต 🚫 แต่ปัญหาที่แท้จริงเป็นปัญหาเชิงโครงสร้าง (Structural Problem) ที่กระจุกตัวอยู่ในกลุ่มผู้สูงอายุ กลุ่มชาติพันธุ์ แรงงานนอกระบบ ผู้ที่อยู่นอกตลาดแรงงาน 🛠️🧰 และประชากรในพื้นที่ห่างไกลหรือพื้นที่ชายขอบ 🏔️ ที่มีข้อจำกัดด้านการเข้าถึงบริการทางการศึกษา การฝึกทักษะ และการใช้ภาษาในชีวิตประจำวันอย่างต่อเนื่อง ⚠️ เพราะฉะนั้นแล้ว การแก้ไขปัญหาจึงควรเปลี่ยนจากแนวคิดการยกระดับค่าเฉลี่ยของประเทศ ➡️ ไปสู่การออกแบบมาตรการเฉพาะกลุ่มและเฉพาะพื้นที่ โดยคำนึงถึงบริบททางสังคม เศรษฐกิจ และวัฒนธรรมที่แตกต่างกันเป็นสำคัญ 🎯💡
2️⃣ “ภาวะการลืมหนังสือ” ของคนสูงอายุและผู้ที่ไม่มีงานทำ (Literacy Attrition) 👵🏼📚
แม้ผู้สูงอายุและผู้ที่ไม่มีงานทำบางส่วนจะเคยผ่านการศึกษาและสามารถอ่านออกเขียนได้ 📝 แต่เมื่อไม่ได้ใช้ทักษะการอ่าน การเขียน หรือการคำนวณอย่างต่อเนื่อง ความสามารถเหล่านี้จะค่อย ๆ ลดลง 📉🚩 จนเกิดความรู้สึกไม่มั่นใจและต้องพึ่งพาผู้อื่น โดยเฉพาะเมื่อต้องติดต่อหน่วยงานรัฐ อ่านข้อมูลสุขภาพ หรือการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล 📲🖥️ ดังนั้น แนวทางการส่งเสริมการรู้หนังสือของผู้ที่มีภาวะการลืมหนังสือ จึงควรมุ่งเน้นไปที่การให้ความสำคัญกับการธำรงรักษาทักษะ (Maintenance of Literacy) 🙌 มากกว่าการให้ความรู้ขั้นต้น เพื่อยกระดับความสามารถในการพึ่งพาตนเองในระยะยาว 🌱
3️⃣ “ภาวะการณ์ไม่รู้หนังสือเทียม” ของกลุ่มคนส่วนน้อยที่อ่านเขียนได้แต่ไม่กล้าพูด (Hidden or Functional Illiteracy) 💭📢
ประชากรบางกลุ่ม โดยเฉพาะกลุ่มชาติพันธุ์ แรงงานนอกระบบ หรือผู้ที่ใช้ภาษาแม่ต่างจากภาษาไทยมาตรฐาน 📕✏️ อาจอ่านและเขียนภาษาไทยได้ แต่ไม่กล้าสื่อสาร แสดงความคิดเห็น หรือมีปฏิสัมพันธ์ในพื้นที่สาธารณะ 🙌🌏 เนื่องจากขาดความมั่นใจ กลัวใช้ภาษาผิด หรือเคยเผชิญกับการถูกกีดกันทางสังคม 🚫🧱 ซึ่งภาวะการไม่รู้หนังสือเทียมนี้เป็นภาวะที่ไม่สามารถตรวจจับได้ด้วยการประเมินแบบถาม-ตอบทั่วไป 📝 จนทำให้บุคคลเหล่านี้ถูกจัดอยู่ในกลุ่ม "รู้หนังสือ" ทั้ง ๆ ที่ข้อจำกัดด้านการใช้ภาษาส่งผลกระทบที่สำคัญต่อการเข้าถึงสิทธิ การมีส่วนร่วมทางสังคม และการพัฒนาศักยภาพของบุคคลในระยะยาว 🔐📃
4️⃣ แรงขับสำคัญที่ทำให้คนอ่านหนังสือ คือ ความต้องการมีงานทำและความมั่นคงในชีวิต 💼
แรงจูงใจที่ทรงพลังที่สุดในการพัฒนาทักษะการอ่าน ⚡ ไม่ได้เกิดจากการรณรงค์เชิงวัฒนธรรมเพียงอย่างเดียวเท่านั้น แต่ยังสัมพันธ์โดยตรงกับโอกาสในการมีงานทำ 👔🧑🏻‍🔧 การพัฒนาทักษะใหม่ การปรับตัวให้เท่าทันตลาดแรงงาน และการสร้างความมั่นคงในการดำรงชีวิต 🏡🛡️ โดยเฉพาะในกลุ่มวัยแรงงาน ทว่าในทางกลับกัน 🔁 หากบุคคลไม่เห็นความเชื่อมโยงระหว่างการอ่านกับโอกาสทางอาชีพหรือคุณภาพชีวิต แรงจูงใจในการอ่านและพัฒนาทักษะก็ย่อมลดลง 📉 ดังนั้น การส่งเสริมการอ่านในกลุ่มผู้ใหญ่และผู้ที่อยู่นอกระบบการศึกษาจึงจำเป็นจะต้องเชื่อมโยงกับการประกอบอาชีพ การจ้างงาน และการยกระดับรายได้อย่างเป็นรูปธรรม 💸📊⬆️
5️⃣ การอ่านไม่คล่องและความไม่มั่นใจในการใช้ภาษา เป็นปัญหาที่ถูกซ่อนอยู่ภายใต้ตัวเลขอ่านออกเขียนได้ 🔢
การวัดผลลัพธ์เพียงแค่การอ่านออกหรืออ่านไม่ออก 📖 ไม่สามารถสะท้อนความสามารถด้านการรู้หนังสือของประชากรได้อย่างครบถ้วน ⚠️ เพราะมีคนจำนวนไม่น้อยที่สามารถอ่านและเขียนในระดับพื้นฐานได้ 📝✅ แต่ยังขาดความคล่องแคล่วและความมั่นใจเมื่อต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่ซับซ้อน 🚨 เช่น การอ่านเอกสารราชการ การทำความเข้าใจข้อมูลด้านสุขภาพ การกรอกแบบฟอร์ม หรือการสื่อสารผ่านสื่อดิจิทัล 💻📨 จนส่งผลโดยตรงต่อคุณภาพชีวิต การตัดสินใจ และการเข้าถึงสิทธิขั้นพื้นฐาน 🌼 ดังนั้น การประเมินภาวะการรู้หนังสือจึงควรให้ความสำคัญกับความสามารถในการนำไปใช้จริง (Functional Literacy) มากกว่าทักษะขั้นต่ำในการอ่านและเขียน 📘✍🏼
6️⃣ ความสามารถในการอ่าน มีความสัมพันธ์กับ ทักษะการสื่อสาร การแสดงความคิดเห็น และการมีส่วนร่วมทางสังคม 👨‍👩‍👧‍👦
การอ่านไม่ได้เป็นเพียงแค่ทักษะทางวิชาการ ✍🏻💡 แต่เป็นพื้นฐานที่สำคัญของการสื่อสาร การคิดวิเคราะห์ และการมีส่วนร่วมทางสังคม โดยจะเห็นได้ว่า ผู้ใหญ่และผู้สูงอายุที่มีข้อจำกัดด้านการอ่านเขียนหรืออ่านได้ไม่คล่องแคล่ว 👵🏻📃 มักจะหลีกเลี่ยงการแสดงความคิดเห็น ไม่กล้ามีปฏิสัมพันธ์ในพื้นที่สาธารณะ และถอนตัวออกจากกิจกรรมของสังคม 🚫❤️‍🩹 ดังนั้น การส่งเสริมการรู้หนังสือจึงควรดำเนินควบคู่ไปกับการเสริมสร้างพลังทางสังคม (Social Empowerment) 🌟 เพื่อให้ประชาชนสามารถสื่อสาร แสดงออก และมีบทบาทในสังคมได้อย่างมั่นใจ ร่วมกับการสร้างความเข้มแข็งให้กับชุมชนอย่างยั่งยืน 🏡🌳
7️⃣ รูปแบบการอ่านของประชากรเปลี่ยนไป แต่ระบบการวัดยังยึดกับการอ่านแบบดั้งเดิม 📖
พฤติกรรมการอ่านของคนไทยในปัจจุบันนี้เปลี่ยนแปลงจากการอ่านหนังสือเล่มหรือเอกสารยาว 📕📗 มาสู่การอ่านผ่านสื่อดิจิทัล ข้อความสั้น ภาพ อินโฟกราฟิก และวิดีโอเป็นหลัก 📲🌐 แต่ทว่ากรอบการประเมินและความเข้าใจเรื่องการอ่านในเชิงนโยบายยังคงยึดติดอยู่กับการอ่านในรูปแบบเดิม 📝 จึงทำให้เกิดช่องว่างระหว่างการอ่านที่เกิดขึ้นในชีวิตจริงและการอ่านที่ถูกวัดและรับรู้ในระบบ 💻 เพราะฉะนั้นแล้ว การประเมินภาวะการรู้หนังสือในปัจจุบัน จึงควรครอบคลุมถึงบริบทดิจิทัล 👩🏻‍💻 และรูปแบบการสื่อสารที่เปลี่ยนแปลงไป เพื่อทำให้การประเมินสถานการณ์การอ่านของประเทศมีความครบถ้วนมากขึ้น ✅
8️⃣ การอ่านของผู้สูงอายุ เป็นประเด็นสำคัญที่เชื่อมโยงกับคุณภาพชีวิตและการพึ่งพาตนเอง 💊🩺
ความสามารถในการอ่านของผู้สูงอายุ 📋 มีผลโดยตรงต่อการเข้าถึงข้อมูลข่าวสาร การดูแลสุขภาพ การใช้บริการภาครัฐ และการดำรงชีวิตอย่างเป็นอิสระ 🕊️🌱 เพราะฉะนั้นแล้ว ผู้สูงอายุที่มีข้อจำกัดด้านการอ่านจึงมักจะต้องเผชิญกับความเสี่ยงกับการต้องพึ่งพาผู้อื่น การถูกเอาเปรียบ หรือการถูกตัดขาดจากข้อมูลสำคัญในสังคม ⚠️ ดังนั้น การพัฒนาทักษะการรู้หนังสือของผู้สูงอายุจึงไม่ควรถูกมองว่าเป็นเพียงแค่ประเด็นด้านการศึกษา 🎓 แต่ควรเชื่อมโยงไปสู่การยกระดับคุณภาพชีวิต ความสามารถในการพึ่งพาตนเอง และการรักษาศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ในสังคมสูงวัย 💖
9️⃣ ข้อมูลการรู้หนังสือ สะท้อนความไม่เท่าเทียมเชิงพื้นที่และเชิงสังคมอย่างชัดเจน 🗺️
ความเหลื่อมล้ำด้านการรู้หนังสือยังคงเป็นปัญหาสำคัญของสังคมไทย 🚨 โดยปรากฏให้เห็นความแตกต่างอย่างชัดเจนระหว่างพื้นที่เมืองกับชนบท พื้นที่ศูนย์กลางกับพื้นที่ชายขอบ 🏙️ รวมถึงประชากรทั่วไปกับกลุ่มชาติพันธุ์หรือแรงงานนอกระบบ ซึ่งเชื่อมโยงกับปัจจัยทางเศรษฐกิจ ภาษา วัฒนธรรม และโอกาสในการเข้าถึงทรัพยากรของรัฐ 🏛️🔓 ดังนั้น การยกระดับการรู้หนังสือจึงควรมีความยืดหยุ่นและสอดคล้องกับบริบทของแต่ละพื้นที่และกลุ่มเป้าหมาย 🎯 มากกว่าการเลือกใช้มาตรการรูปแบบเดียวกันทั่วประเทศ เพื่อลดความเหลื่อมล้ำด้านการรู้หนังสือได้อย่างตรงจุดและยั่งยืน 🌿🌏
📚Download ข้อมูลเพิ่มเติม
>> รายงานผลการสำรวจภาวะการรู้หนังสือของคนไทย ปี 2568
🔎http://www.onec.go.th/th.php/book/BookView/2190
#สภาการศึกษา #สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา #การรู้หนังสือ #การศึกษา #การอ่าน
📝โซเชียลมีเดีย "สภาการศึกษา"
• Website: http://www.onec.go.th
• Facebook: https://www.facebook.com/OECSocial
• YouTube: https://bit.ly/2zXPkxO
• LINE: | http://line.me/ti/p/
• TikTok: www.tiktok.com/.official