28/03/2026
南方「碳」治郎，得獎了！
由大尾鱸鰻、高砂犬、南方刺蝟與金鋼狼組成的「南方碳治郎」團隊，參加教育部「114學年度學校環境教育實作競賽」，於眾多隊伍的激烈競爭中脫穎而出，獲得國中組第三名殊榮。隊員們不禁期待著下個月到臺北市出席頒獎典禮，還有順便可能吃到的美食！？
科技輔助：解決冷氣教室二氧化碳超標難題
實作動機源自校園生活的經驗與觀察。隨著班班有冷氣政策的推行，學生雖然能夠享受涼爽的夏天，但永遠多一度的極南之縣，卻沒有經費安裝空氣交換系統，密閉的教室經常瀰漫著昏昏欲睡的氣息。
團隊經實測發現，在開啟冷氣的密閉教室，室內二氧化碳（CO2）濃度竟曾攀升至 3262ppm，超過法規建議的 1000ppm 標準，不僅容易疲勞、注意力下降，更影響健康。
為了改善現況，團隊利用半年時間，研發一套具備電子感測與無線通訊技術的「教室空氣清新機」。該裝置不僅使用許多廢棄材料，還能即時偵測空氣品質，當 CO2 濃度超標時，會自動開窗並導入新鮮空氣。實測數據顯示，在 27 人的教室環境，DIY的「空氣清新機」，能有效抑制每分鐘約 23.99ppm 的 CO2 濃度增加率。材料成本不到五千元，相較於市售動輒數萬元的新風系統，可說是「便宜又大碗」。
氣候調適：廢棄木材與水資源的轉生術
除了空氣品質，團隊也致力於廢棄物的再生，逐年發展的「碳之呼吸」法，共有八式！學生就在教室外的陽台成立維修站，運用汰換的舊課桌椅、廢棄棧板及南洋杉倒木等材料，進行再造。透過打磨、組裝與美化，製作成摺疊桌與美感木椅。更運用多種材料，將冷氣機的冷凝水與ＲＯ飲水機的廢水收集再利用，不僅延長木料的生命週期，發揮減碳效果，落實延緩氣候變遷及資源循環的理念。
傳承創新：延續環境實作的精神
本作品不僅展現創意，更具備深厚的傳承意義。該計畫延續前四屆學長姐的實作經驗，並針對過去未解決的環境議題進行優化與突破。透過結合物聯網技術與物理原理，將原本可能被遺棄的資源「轉生」為具備實用功能的環境改良裝置。
南方碳治郎團隊，為氣候變遷的調適作為，提出校園環境問題的多重解方，贏得競賽榮譽，不僅是對學生動手解決問題能力的肯定，也是校園永續發展與環境教育的可行案例。
