09/24/2023
🖐️ Veedor Juan 🔎 💎: 💚 .:. JR .:. 🔎
Agradecemos, nos ayuden a visibilizar las siguientes propuestas que tenemos
para la construcción de un proceso de Participación y transparencia que ayuden a la transformación de nuestra entidad educativa.
1- Crear un consejo de participación universitario por cada sede. ❤️
2- Que las sesiones del Consejo Administrativo o Consejo Superior Universitario sean públicas y transmitidas, donde se publique en el portal el link para verles y participar o aportar. 🔎
3- Realizar una caracterización de estudiantes en diversos aspectos salud, aprendizaje, habilidades, competencias, necesidades y proyecciones, entre otras. 📶
4- crear y dinamizar al Personero estudiantil, que represente y apoye a los estudiantes que tengan o puedan tener un riesgo de perder la calidad como estudiante activo. ➿
5- Generar programas de prevención en deserción temprana discreta, de forma que los estudiantes no tengan de abandonar sus estudios por temas personales o deficiencias académicas en el aprendizaje y enseñanza. 👁️🗨️
6- Motivar procesos que promuevan generar experiencia laboral y de investigación desde los primeros semestres académicos que puedan servir para después de ser graduados.😉
7- Reglamentar procesos de rendición de cuentas por semestre en las unidades que pertencemos por parte de los administrativos. 🎥
8- Crear prácticas en los municipios de sexta categoría como Procesos de aprendizaje y aplicación de conocimiento de las carreras que estudiamos como una compensación y retribución de nuestro compromiso Social. 🎙️
9- Crear veedurías y procesos de control social que ayuden a fortalecer la transparencia y apropiación de temas normativos y públicos.
10- Promover la participación ciudadana y los mecanismos de participación normativos y sociales en el alma mater.
Agradecemos compartir y difundir en sus grupos y amigos, entre todos podemos participar
🖐️ Veedor Juan 🔎 💎:
El bien común es la capacidad de sociabilidad y todas aquellas acciones que buscan el beneficio y evolución del bienestar para desarrollar universidad, ciudad y país. El estado, la libertad y la conciencia serán las bases de un mejor vivir desde los derechos sociales y constitucionales de los cuales tenemos como deber ciudadano.
La lectura colectiva para entender la Ley 30 y la reforma, debe estar orientada desde sus alcances y limitaciones siguiendo líneas que puedan tener objetividad, legalidad e incidencia, cómo un instrumento de seguimiento y evaluación.
El debate sobre la Ley 30 de Educación se debe dar desde el derecho, contra el derecho y por el derecho que debe buscar entenderse la Educación, investigación y extensión y sus actores de base como son estudiantes, profesores, trabajadores y comunidad en general. El génesis del cambio está en quienes hacen la aprobación del proyecto y sus proponentes en los respectivos escenarios a nivel central que debe tener una mayor aprobación en las cámaras alta y baja de Colombia en el proyecto de conciliación.
Serán la Ley 1755 y 1757 de 2015, las herramientas para conocer y aprender sobre la transformación positiva en razón a los ciudadanos de como se tomará la decisión buscando su marco teórico.
La participación ciudadana es importante desde su expresión y experiencia en la construcción de una verdadera reforma de la Ley de Educación Superior que pueda tener un impacto en la Colombia profunda con una generación de conocimiento y una transferencia de la misma.
Las rutas de aprendizaje deben cumplir la autonomía universitaria y las necesidades de la universalidad de la enseñanza en sus etapas: técnicas, tecnológica, universitario, y postgrado, propias e impropias. Serán las competencias y conocimientos la fundamentación científica e investigativa las bases de la educación y formación. Las universidades deberían tener el hilo conductor desde en el trazo desde la técnica hasta los posgrados, concretando las funciones misionales en la construcción del conocimiento en el objeto de una relación laboral e investigativo. Los procesos educativos deben tener un propósito social con ciclos propedéuticos contrario a la mercadería de la educación buscando un caos que se ha estado legalizado por actos administrativos.
La norma de educación proyectado debe expresar claridad en los vacíos que le otorga a los títulos técnicos y tecnológicos en relación a la educación superior, como elementos estratificadores y sus nudos problemáticos.
La democracia universitaria debe ampliar la participación de la comunidad y evitar reducirla como a la fecha se presenta en la concentración de unas instituciones e instancias elites buscando satisfacer requisitos predeterminados en forma no clara.
La autonomía universitaria será condicionada por instituciones e instancias de orden nacional, y quiénes representan y pertenecen intereses particulares sin una política institucional; los intereses que tienen desde el CESU y el SUE se desvanecerán en el tiempo y las actuaciones por los procedimientos que se van aplicar en sus designaciones para propender el sistema de aseguramiento de la educación y la acreditación de la alta Calidad.
La perdida de credibilidad en las Autoevaluaciones serán parte de la historia en las instituciones de educación superior, dónde la introducción de universidades territoriales (departamental, municipal o local) van cobrando relevancia en la nueva propuesta de Ley, con la conformación de cuerpos colegiados, reduciendo las oportunidades de la comunidad en general.
La oportunidad de las actividades cátedra será condicionada a un conjunto de elementos como una excepción de vinculación temporal y transitoria sin descongelar las plantas de cargo y su posible ampliación de planta. La fragmentación de los profesores tendrá grandes consecuencias por el tema de la vinculación transitoria inferiores a un año, ya que no puede liderar procesos de investigación por su condición presupuestal.
:. Juan Carlos Restrepo Salazar
Veeduría UdeA
