11/08/2026
Chương trình ra mắt HNUE ESL Ecosystem - Hệ sinh thái trường học sử dụng Tiếng Anh như ngôn ngữ thứ 2
Sáng ngày 11/08/2026, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội long trọng tổ chức Chương trình ra mắt HNUE ESL Ecosystem (Hệ sinh thái trường học sử dụng Tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai).
Tham dự chương trình có PGS.TS. Nguyễn Đức Sơn – Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội; PGS.TS. Nguyễn Lân Hùng Sơn – Phó Hiệu trưởng Nhà trường; Trưởng các đơn vị toàn Trường; Ban Giám hiệu các Trường thuộc; Ban chủ nhiệm các Khoa trực thuộc Trường; Ban Giám hiệu các Trường Phổ thông, Tiểu học trực thuộc Trường; Tổ trưởng các Tổ chuyên môn trực thuộc các Trường Phổ thông, Tiểu học; Ban Giám đốc Phân hiệu; Ban Giám hiệu các trường thuộc Phân hiệu và các Tổ trưởng bộ môn của các trường thuộc Phân hiệu.
Phát biểu khai mạc chương trình, PGS.TS. Nguyễn Đức Sơn – Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cho biết hệ sinh thái HNUE ESL Ecosystem là bước phát triển tiếp theo trên nền tảng những hoạt động sử dụng tiếng Anh đã được Nhà trường thực hiện trong nhiều năm qua. Tiếng Anh đã từng bước hiện diện trong các chương trình đào tạo giáo viên bằng tiếng Anh, các hội thảo khoa học quốc tế, seminar chuyên môn, hoạt động nghiên cứu, hợp tác và giao lưu quốc tế. Việc xây dựng HNUE ESL Ecosystem nhằm kết nối, hệ thống hóa và phát huy hiệu quả những nguồn lực đó, từng bước hình thành một môi trường sử dụng tiếng Anh rộng rãi, thường xuyên và hiệu quả trong toàn hệ sinh thái của Nhà trường. Theo PGS.TS. Nguyễn Đức Sơn, mục tiêu của HNUE ESL Ecosystem là từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong hệ sinh thái giáo dục của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, trước hết tại các trường thuộc, các trường phổ thông trong hệ thống của Nhà trường và từng bước lan tỏa tới các cơ sở giáo dục khác. Định hướng này đồng thời góp phần thực hiện mục tiêu xây dựng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội trở thành trường sư phạm trọng điểm quốc gia, có năng lực hội nhập và hợp tác quốc tế ngày càng sâu rộng. Để hiện thực hóa mục tiêu này, yếu tố có ý nghĩa quyết định là xây dựng được môi trường sử dụng tiếng Anh một cách tự nhiên, thường xuyên và phù hợp với điều kiện của từng đơn vị. Nhà trường có nhiều lợi thế về đội ngũ giảng viên được đào tạo ở nước ngoài, sinh viên, học sinh có năng lực tiếng Anh tốt cũng như mạng lưới hợp tác quốc tế rộng mở. Tuy nhiên, việc phát huy những lợi thế này đòi hỏi sự cam kết, kiên trì và chủ động của từng đơn vị, từng cán bộ, giảng viên và người học.
Giới thiệu cụ thể về mô hình HNUE ESL Ecosystem, TS. Trần Bá Trình – Trưởng phòng Đào tạo cho biết việc sử dụng tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai được định hướng theo ba yếu tố: rộng rãi, thường xuyên và hiệu quả, không chỉ trong giảng dạy mà còn trong giao tiếp, hoạt động chuyên môn, quản lý và đời sống học đường. Mỗi lớp học, văn phòng, đơn vị và thành viên trong Nhà trường đều có thể trở thành một thành tố của hệ sinh thái. Mô hình được triển khai theo hướng phù hợp với đặc thù của từng đơn vị, lĩnh vực và cấp học, trên cơ sở tiếng Việt tiếp tục là ngôn ngữ chính thức, tiếng Anh là ngôn ngữ bổ trợ có tính chiến lược. Các đơn vị được khuyến khích phát huy thế mạnh, chia sẻ nguồn lực và hỗ trợ lẫn nhau, đồng thời xây dựng mục tiêu, KPI và lộ trình triển khai phù hợp. Trong đó, phát triển đội ngũ, mở rộng đào tạo bằng tiếng Anh và xây dựng môi trường trải nghiệm là những trọng tâm. Nhà trường sẽ từng bước xây dựng hồ sơ năng lực tiếng Anh của cán bộ, giảng viên, tăng cường bồi dưỡng và trao đổi quốc tế; tiếp tục mở rộng các chương trình, học phần giảng dạy bằng tiếng Anh và tích hợp tiếng Anh vào hoạt động học tập. Các mô hình như English Zone, English Camp, câu lạc bộ tiếng Anh chuyên ngành, HNUE English Challenge và định hướng triển khai HNUE English Tour sẽ tiếp tục được phát triển, góp phần hình thành môi trường sử dụng tiếng Anh tự nhiên, thường xuyên trong toàn hệ sinh thái.
Chia sẻ về mô hình ESL tại trường phổ thông chuyên, TS. Hà Duy Hưng – Phó Hiệu trưởng Trường THPT Chuyên Đại học Sư phạm cho biết Nhà trường xác định ESL là công cụ hỗ trợ học sinh học tập chuyên sâu, nghiên cứu khoa học và hội nhập quốc tế, phù hợp với đặc thù đào tạo học sinh giỏi. Nhà trường định hướng triển khai ESL theo lộ trình cụ thể, đồng thời chú trọng phát triển học liệu số, học liệu song ngữ và khai thác các nguồn tài liệu tiếng Anh phục vụ học tập, nghiên cứu. Việc sử dụng tiếng Anh được triển khai linh hoạt, không thay thế toàn bộ tiếng Việt trong giảng dạy mà từng bước tích hợp vào những nội dung phù hợp của từng môn học. Học sinh được khuyến khích sử dụng tiếng Anh trong các hoạt động thuyết trình, dự án, poster và nghiên cứu khoa học, qua đó nâng cao năng lực học thuật và khả năng hội nhập. Bên cạnh đó, Nhà trường tiếp tục phát huy mạng lưới hợp tác quốc tế và sự đồng hành của phụ huynh để mở rộng cơ hội giao lưu, trải nghiệm và sử dụng tiếng Anh trong môi trường thực tế.
Chia sẻ về mô hình phát triển ESL tại Trường THCS & THPT Nguyễn Tất Thành, ThS. Lê Văn Cường – Phó Hiệu trưởng Nhà trường cho biết việc triển khai ESL được xây dựng trên nền tảng tiếng Việt là ngôn ngữ chính và tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai, với các trụ cột gắn với chương trình giáo dục, đội ngũ, học liệu, môi trường học tập và cơ chế triển khai. Nhà trường đã chủ động xây dựng kế hoạch và đưa một số nội dung ESL vào chương trình ngay từ năm học 2025–2026. Theo đó, Nhà trường từng bước lựa chọn và triển khai các mô-đun học tập bằng tiếng Anh, trong đó có các lớp dành cho học sinh có năng lực tiếng Anh phù hợp. Việc sử dụng tiếng Anh được tích hợp vào hoạt động dạy học theo lộ trình, gắn với chương trình nhà trường và điều kiện thực tế, thay vì tách thành một chương trình riêng biệt. Nhà trường đồng thời chú trọng xây dựng học liệu, hoàn thiện cơ chế đánh giá và tạo môi trường để học sinh sử dụng tiếng Anh trong học tập và các hoạt động giáo dục.
Chia sẻ về mô hình ESL tại Trường Tiểu học Thực hành Nguyễn Tất Thành, PGS.TS. Ngô Vũ Thu Hằng – Hiệu trưởng Nhà trường cho biết việc triển khai tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai được định hướng phù hợp với đặc điểm lứa tuổi và điều kiện thực tế của học sinh tiểu học. Nhà trường chú trọng xây dựng môi trường sử dụng tiếng Anh tự nhiên, từng bước đưa tiếng Anh vào các hoạt động học tập, giao tiếp và trải nghiệm, giúp học sinh hình thành thói quen sử dụng ngôn ngữ ngay từ những năm học đầu tiên. Trên nền tảng đó, Nhà trường hướng tới tăng cường các hoạt động học tập và trải nghiệm bằng tiếng Anh, đồng thời từng bước nâng cao năng lực của đội ngũ giáo viên thông qua bồi dưỡng, chia sẻ kinh nghiệm và phối hợp với các đơn vị. Việc triển khai ESL được xác định là quá trình lâu dài, từng bước xây dựng môi trường học tập phù hợp để học sinh có thể tiếp cận và sử dụng tiếng Anh một cách tự nhiên, hiệu quả.
Từ góc độ công nghệ, Trung tâm Phát triển Giáo dục và Công nghệ số (EDC) xác định việc ứng dụng công nghệ là một trong những giải pháp quan trọng để hỗ trợ triển khai HNUE ESL Ecosystem. TS. Lưu Thị Kim Nhung – Giám đốc Trung tâm đã giới thiệu các giải pháp hướng tới từng bước hình thành môi trường sử dụng tiếng Anh trong nhà trường, từ Classroom English hỗ trợ giáo viên sử dụng tiếng Anh trong các tình huống lớp học, đến phương pháp CLIL (Content and Language Integrated Learning), giúp tích hợp tiếng Anh vào quá trình dạy học các môn học. Bên cạnh đó, EDC định hướng phát triển hệ thống học tập ESL trên nền tảng số với sự hỗ trợ của các nền tảng học tập trực tuyến từ Công ty OLM, hỗ trợ giáo viên, học sinh và các đơn vị trong quá trình triển khai và sử dụng tiếng Anh. Các không gian trải nghiệm tiếng Anh cả trực tiếp và trực tuyến cũng được giới thiệu nhằm mở rộng cơ hội thực hành ngôn ngữ ngoài lớp học, góp phần từng bước hình thành môi trường ESL linh hoạt, hiện đại và phù hợp với điều kiện của từng đơn vị.
Tại phần trao đổi, các đại biểu tập trung chia sẻ kinh nghiệm triển khai giảng dạy bằng tiếng Anh, xây dựng môi trường sử dụng tiếng Anh và phát triển học liệu, đồng thời đề xuất tăng cường kết nối, chia sẻ nguồn lực và kinh nghiệm giữa các đơn vị trong toàn hệ sinh thái. Các ý kiến cũng nhấn mạnh việc thí điểm, từng bước mở rộng mô hình ESL tại các cấp học, gắn với điều kiện thực tế của từng đơn vị. Bên cạnh đó, đại diện cho một số đối tác quốc tế, Bà Uyên Nguyễn bày tỏ sự đồng thuận và sẵn sàng đồng hành cùng Nhà trường trong phát triển giáo trình, bồi dưỡng đội ngũ và nâng cao năng lực giảng dạy bằng tiếng Anh.
Các nội dung được trao đổi tại chương trình cho thấy HNUE ESL Ecosystem đã có nền tảng được hình thành từ thực tiễn triển khai tại nhiều đơn vị trong Nhà trường. Việc ra mắt hệ sinh thái là bước tiếp theo nhằm kết nối các sáng kiến, mô hình và nguồn lực hiện có thành một định hướng thống nhất, đồng thời tạo cơ chế để các đơn vị chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ và cùng phát triển.
Launch of the HNUE ESL Ecosystem – A School Ecosystem Using English as a Second Language
On the morning of 11 August 2026, Hanoi National University of Education (HNUE) solemnly organized the Launch Ceremony of the HNUE ESL Ecosystem.
The ceremony was attended by Assoc. Prof. Dr. Nguyen Duc Son – President of Hanoi National University of Education; Assoc. Prof. Dr. Nguyen Lan Hung Son – Vice President of HNUE; Heads of HNUE’s units; Boards of Directors of affiliated schools; Heads of Faculties under HNUE; Boards of Management of HNUE’s affiliated high schools and primary schools; Heads of subject departments at the affiliated schools; the Board of Directors of HNUE’s Ninh Binh Campus; representatives of schools under the Ninh Binh Campus; and heads of subject departments of the schools under the Campus.
In the opening remarks, Assoc. Prof. Dr. Nguyen Duc Son – President of Hanoi National University of Education, stated that the HNUE ESL Ecosystem represents the next stage of development building upon the English-language activities that HNUE has implemented over many years. English has gradually been incorporated into English-medium teacher education programmes, international academic conferences, professional seminars, research activities, as well as international cooperation and exchange programmes. The establishment of the HNUE ESL Ecosystem aims to connect, systematize and effectively leverage these existing resources, thereby gradually creating an environment in which English is used widely, regularly and effectively throughout the HNUE ecosystem. According to Assoc. Prof. Dr. Nguyen Duc Son, the HNUE ESL Ecosystem aims to gradually establish English as a second language within HNUE’s educational ecosystem, initially at HNUE’s affiliated schools and its network of schools, and subsequently extend this model to other educational institutions. This direction contributes to HNUE’s goal of becoming a leading national teacher education university with increasingly extensive capacity for international integration and cooperation. To achieve this objective, it is essential to create an environment in which English can be used naturally, regularly and appropriately to the conditions of each unit. HNUE has considerable advantages, including a strong team of lecturers with overseas academic backgrounds, students and pupils with good English proficiency, and an extensive network of international partnerships. However, making effective use of these strengths requires the commitment, perseverance and proactive engagement of every unit, staff member, lecturer and learner.
Providing an overview of the HNUE ESL Ecosystem model, Dr. Tran Ba Trinh – Head of the Department of Academic Affairs, stated that the use of English as a second language is guided by three key principles: widespread adoption, regular and effective use. English is not only used in teaching and learning but is also encouraged in communication, professional activities, administration and school life. Accordingly, every classroom, office, unit and individual within HNUE can become an integral component of the ecosystem. The model is designed to accommodate the specific characteristics of different units, disciplines and educational levels, with Vietnamese remaining the official language of the University and English serving as a strategic complementary language. Units are encouraged to leverage their respective strengths, share resources and expertise, and provide mutual support, while developing appropriate objectives, KPIs and implementation roadmaps. Key priorities include staff development, the expansion of English-medium education, and the development of English-language experiential environments. HNUE will gradually develop English proficiency profiles for its staff and lecturers, strengthen professional development and international exchange opportunities, expand English-medium programmes and courses, and integrate English into appropriate learning activities. Initiatives such as English Zones, English Camps, discipline-specific English clubs, HNUE English Challenge, and the proposed HNUE English Tour will continue to be developed, contributing to a natural and regular English-speaking environment throughout the HNUE ecosystem.
Sharing the experience of implementing ESL in a gifted high school setting, Dr. Ha Duy Hung – Vice Principal of the HNUE High School for Gifted Students, stated that the school regards ESL as a tool to support students in advanced learning, scientific research and international integration, in line with its mission of educating and nurturing talented students. The school is developing a systematic roadmap for ESL implementation, with a particular focus on digital and bilingual learning materials and the effective use of English-language resources for learning and research. English is introduced flexibly and does not replace Vietnamese as the primary language of instruction; instead, it is gradually integrated into appropriate content across different subjects. Students are encouraged to use English in presentations, projects, posters and scientific research activities, thereby enhancing their academic competence and capacity for international integration. The school continues to leverage its international partnerships and parental support to provide students with greater opportunities for exchange, experiential learning and authentic English-language practice.
Sharing the experience of developing ESL at Nguyen Tat Thanh Lower and Upper Secondary School, M.A. Le Van Cuong – Vice Principal, stated that the ESL initiative is built on the foundation of Vietnamese as the primary language and English as a second language, with key pillars including the educational programme, teaching staff, learning materials, learning environment and implementation mechanisms. The school has proactively developed an implementation plan and incorporated a number of ESL components into its educational programme since the 2025–2026 academic year. Accordingly, the school has gradually introduced selected English-medium learning modules, including classes for students with appropriate English proficiency. The use of English is integrated into teaching and learning activities in accordance with a phased roadmap, the school’s educational programme and actual conditions, rather than being developed as a separate programme. The school places emphasis on developing learning materials, improving assessment mechanisms and creating an environment in which students can use English in both academic and educational activities.
At Nguyen Tat Thanh Primary School, Assoc. Prof. Dr. Ngo Vu Thu Hang – Principal, shared that the implementation of English as a second language is designed to suit the age characteristics and actual learning conditions of primary school pupils. The school focuses on creating a natural English-speaking environment and gradually incorporating English into learning, communication and experiential activities, helping pupils develop the habit of using the language from their early years of education. On this foundation, the school aims to expand English-language learning and experiential activities while continuously strengthening teachers’ capacity through professional development, experience sharing and coordination among relevant units. ESL implementation is regarded as a long-term process, with the goal of gradually establishing an appropriate learning environment in which pupils can access and use English naturally and effectively.
From technological perspective, the Education Development and Digital Technology Center (EDC) identifies the application of technology as an vital solution to support the implementation of the HNUE ESL Ecosystem. Dr. Luu Thi Kim Nhung – Director of the Center, introduced a range of solutions aimed at gradually developing an English-speaking environment in schools, from English classroom to Content and Language Integrated Learning (CLIL), which facilitates the integration of English into subject teaching and learning. In addition, EDC is developing an ESL learning system on digital platforms, with support from online learning platforms provided by OLM, to assist teachers, pupils and educational units in implementing and using English. Both face-to-face and online English experiential spaces were also introduced to expand opportunities for language practice beyond the classroom, contributing to the development of a flexible, modern ESL environment suited to the conditions of different units.
During the discussion session, delegates shared experiences in English-medium teaching, the development of English-speaking environments and the production of learning materials, while emphasizing the importance of strengthening connectivity, resource sharing and experience exchange among units across the ecosystem. The discussions also highlighted the need to pilot and gradually expand the ESL model across different educational levels in accordance with the practical conditions of each unit. Ms. Uyen Nguyen, representative of some international partners, expressed their support for the initiative and their willingness to continue accompanying HNUE in developing English-language textbooks and materials, strengthening the teaching staff, and enhancing capacity for English-medium instruction.
The discussions at the programme demonstrated that the HNUE ESL Ecosystem has been built upon a solid foundation of practical initiatives and experiences developed across different units of the University. The launch of the ecosystem marks the next step towards connecting existing initiatives, models and resources within a unified direction, while creating mechanisms for units to share experience, provide mutual support and work together towards sustainable development.
