20/08/2026
✨ NEW ISSUE！
🪧《教育實踐與研究》最新一期出刊啦！！！
今天想和大家分享 👉 第39卷第2期的五篇研究論文
一起打開書頁，看看這一期有哪些精彩內容吧✨
https://jepr.ntue.edu.tw/p/405-1063-56444,c4589.php?Lang=zh-tw
🗓 出版年月：第39卷第2期（2026年08月）
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NO.1
🌸 臺灣國小學生社會情緒學習量表（TESEL-7）之建構與驗證：七構面架構之實證研究
簡介 ：
本研究旨在建構並驗證一套具備適用臺灣國小學生社會情緒學習量表（TESEL-7）。量表發展以 CASEL 五大核心能力為理論基礎，透過訪談現場教師之經驗，形塑具本土文化意義之量表架構，再以 1,163 位臺灣國小生為
樣本進行施測與分析。
＃社會情緒學習、＃量表發展、＃驗證性因素分析、＃心理計量、＃國小生
👤👤作者/編者：陳逸萱、郭旭展*
論文全文
https://jepr.ntue.edu.tw/var/file/63/1063/img/1243/883947474.pdf
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NO.2
🎒 社會情緒學習對生活壓力影響機制之探討：以負向壓力因應策略為完全中介
簡介 ：
本研究旨在探討成人社會情緒學習（social-emotional learning, SEL）對生活 壓力（life stress, LS）的影響機制，並進一步驗證負向壓力因應策略（negative stress coping, NSC）扮演的中介角色。採用橫斷式問卷調查法，以臺灣地區 701 名 18～65 歲成年人為研究對象。在資料處理上，運用試題反應理論之 Person-fit 統計量嚴格篩選有效樣本，並採用結構方程式模型與中介分析檢驗假設。
＃社會情緒學習、＃負向壓力因應策略、＃生活壓力、＃中介模型、＃結構方程式模型
👤👤作者/編者：蔡亦倫*、余民寧
論文全文
https://jepr.ntue.edu.tw/var/file/63/1063/img/1243/644199575.pdf
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NO.3
🧾 基於語料庫分析之國中生社會情緒學習語意主題與性別差異研究
簡介 ：
本研究以 CASEL 五大核心能力架構及「語言作為心理狀態外顯線索」之觀點為理論基礎，結合語料庫語言學，探討國中生在 SDGs 跨領域統整課程後之反思語料所呈現的語意主題、情緒傾向與性別差異。研究對象為臺灣北部某國中 147 位九年級學生。研究蒐集課程結束後之書面反思 294筆，經篩選後納入 239 筆有效語料。分析程序結合 CKIP 斷詞、TF-IDF 向量化、LDA 主題建模、自編中文情緒詞庫與多項邏輯斯迴歸分析，以檢驗主題分布、情緒傾向及其與性別之關聯。
＃社會情緒學習、＃語料庫語言學、＃主題建模、＃情緒傾向分析、＃性別差異
👤👤👤作者/編者：林羿汝*、陳奕安、陳美如
論文全文
https://jepr.ntue.edu.tw/var/file/63/1063/img/1243/463000670.pdf
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NO.4
🏫 小月齡幼兒安全依附潛在成長軌跡與異質性之分析
簡介 ：
本研究以臺灣 6 至 24 月齡的嬰幼兒（本研究稱小月齡）為研究對象，旨在探討安全依附之發展軌跡，並分析性別、母奶哺餵經驗、照護型態、睡眠狀況、父母情緒狀態等背景變項對依附發展歷程的影響。研究資料取自「臺灣幼兒發展調查資料庫」 ，擷取 6、12、18 與 24 月齡四個時點的縱貫數據，共計有效樣本 4,751 人。研究方法採用潛在成長曲線模型，以 AMOS 24.0 進行模型估計，用以分析幼兒安全依附隨月齡變化之發展趨勢，並檢驗各背景變項對其起始點與成長率的預測效果。
＃幼兒、＃安全依附、＃潛在成長模型
👤👤👤作者/編者：崔新玲、鍾志從、張鑑如*
論文全文
https://jepr.ntue.edu.tw/var/file/63/1063/img/1243/860373149.pdf
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NO.5
👥 探究教保服務人員情緒教學信念與幼兒情緒教學之關係
簡介 ：
本研究目的為探究教保服務人員情緒教學信念和幼兒情緒教學之關係，本研究採用混合研究法。首先，以教保服務人員為研究對象發放問卷，共獲得 642 位有效樣本。研究工具為自編情緒教學信念和幼兒情緒教學量表。本研究採用描述性統計、積差相關及多元回歸進行資料分析。研究結果發現，情緒教學信念中的增能意識、教學認同及清楚資源對幼兒情緒教學均有顯著影響力，其中增能意識和教學認同影響力均大，清楚資源影響力最小。進而追蹤解釋量化數據結果，蒐集 9 位教保服務人員訪談的質性資料，以瞭解情緒教學信念與幼兒情緒教學實施表現。
＃幼兒情緒教學、＃教保服務人員、＃情緒教學信念
👤作者/編者：翟敏如*
論文全文
https://jepr.ntue.edu.tw/var/file/63/1063/img/1243/901055223.pdf
